母親是“在家上學(xué)”教授主力

據(jù)王佳佳介紹，我國(guó)七成的“在家上學(xué)”采用的是“父母主導(dǎo)型”，其中以母親教授為主的情況最多，占到了所有“在家上學(xué)”的四成。父母共同教授為主，占近三成。采用“家庭互助型”和“父母參與型”相對(duì)較少，分別占 5.22% 和 4.48%。還有 14.18% 的家長(zhǎng)將自己的實(shí)踐活動(dòng)歸類(lèi)為“以孩子自學(xué)為主”、“父母和孩子共同學(xué)習(xí)”、“以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主”等類(lèi)型。

“在家上學(xué)”花費(fèi)或低于各類(lèi)輔導(dǎo)培訓(xùn)

報(bào)告顯示，中國(guó)的“在家上學(xué)”家庭具有如下特征：

居住在城市。主要在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其中尤以華東、華北、華南地區(qū)較多。近年來(lái)，中部地區(qū)的河南省和西部地區(qū)的四川省“在家上學(xué)”群體規(guī)模增長(zhǎng)較快。85.08% 是城市居民，大城市的比例占 58.21%。

家長(zhǎng)受教育程度較高。絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受過(guò)高等教育，大專(zhuān)以上學(xué)歷比例達(dá)八成以上，本科以上學(xué)歷的比例達(dá) 50% 以上。其中，有過(guò)半年以上出國(guó)經(jīng)歷的比例達(dá) 20%。

有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近一半“在家上學(xué)”的學(xué)生家長(zhǎng)有教學(xué)經(jīng)歷，或是學(xué)校教師，或受過(guò)中國(guó)師范教育的培訓(xùn)，或持有相關(guān)的教師資格證書(shū)。

家庭收入小康。整體處于小康水平。具體而言，家庭年收入?yún)^(qū)段并不集中，5-10 萬(wàn)、10-20 萬(wàn)、20-40 萬(wàn)三個(gè)區(qū)段均有較密的分布。

從開(kāi)支上看，家庭花費(fèi)在孩子“在家上學(xué)”的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支并不太高，多數(shù)在每年每個(gè)孩子 5 千至 4 萬(wàn)之間。雖然這一數(shù)字相較于義務(wù)教育階段學(xué)校免費(fèi)的政策而言，需要家庭承擔(dān)較多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；不過(guò)相較于城市孩子參加的各類(lèi)教育培訓(xùn)、輔導(dǎo)班的費(fèi)用，這樣的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支水平仍處于普通家庭可以承受的范圍之內(nèi)。

80.6% 的家長(zhǎng)滿(mǎn)意孩子的社會(huì)交際能力

在社會(huì)化問(wèn)題上，家長(zhǎng)對(duì)“在家上學(xué)”孩子的社會(huì)化狀況表示滿(mǎn)意。80.6% 的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的社會(huì)交際能力“非常好”或“比較好”。僅有 11.2% 的家長(zhǎng)表示孩子的社會(huì)交際能力“不太好”或“不好”。

大部分家長(zhǎng)表示“在家上學(xué)”并不等同于封閉，雖然孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有太多機(jī)會(huì)與同齡玩伴的交流，但是在課后不僅可以與同齡孩子交流，還可以與更多不同年齡層的人交往，這反倒促進(jìn)了孩子的社會(huì)化。

調(diào)查顯示，86.57% 的家庭每個(gè)月都會(huì)組織孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，80.6% 的家庭會(huì)通過(guò)“帶孩子一起參加朋友聚會(huì)”讓孩子與他人接觸。此外，“在家上學(xué)”孩子了解社會(huì)的方式還包括閱讀課外書(shū)籍、參加社區(qū)活動(dòng)項(xiàng)目、參加夏令營(yíng)和志愿者服務(wù)項(xiàng)目、參加各種興趣比賽等。