教育辦學(xué)主體分析 16
一、公辦職業(yè)學(xué)校 16
二、民辦職業(yè)學(xué)校 17
三、股份制職業(yè)學(xué)校 17
四、中外合作職業(yè)學(xué)校 18

一、國外職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 18
二、美國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 19
（一）美國職校教學(xué)體系分析 19
（二）美國職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 20
（三）美國職校辦校特色分析 20
三、英國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 22
（一）英國職校教學(xué)體系分析 22
（二）英國職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 24
（三）英國職校辦校特色分析 24
四、德國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 26
（一）德國職校教學(xué)體系分析 26
（二）德國職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 26
（三）德國職校辦校特色分析 27
四、韓國職業(yè)學(xué)校發(fā)展綜述 27
（一）韓國職校教學(xué)體系分析 27
（二）韓國職校辦學(xué)模式特點(diǎn) 28
（三）韓國職校辦校特色分析 28

一、中國人口環(huán)境分析 29
二、城鎮(zhèn)居民教育支出 30
三、中國就業(yè)形勢分析 31
四、職業(yè)學(xué)校政策法規(guī) 33
（一）職業(yè)教育法 33
（二）國家人權(quán)行動計劃 33
（三）國家中長期教育規(guī)劃 34
（四）中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄 35
（五）全面提高高等教育質(zhì)量 36
（六）國家學(xué)生資助政策體系 36
（七）高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 38

一、職教培養(yǎng)目標(biāo)定位 39
二、職教培養(yǎng)內(nèi)容定位 40
三、職業(yè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r 43

一、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)規(guī)模 44
（一）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量 44
（二）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量 45
（三）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量 46
二、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定規(guī)模 47
（一）職業(yè)資格證書結(jié)構(gòu)分析 47
（二）初級資格證書獲取人數(shù) 47
（三）中級資格證書獲取人數(shù) 48
（四）高級資格證書獲取人數(shù) 48
（五）技師資格證書獲取人數(shù) 49
（六）高級技師證書獲取人數(shù) 49

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)規(guī)模分析 50
（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)構(gòu)數(shù)量 50
（二）職業(yè)技術(shù)學(xué)院類型構(gòu)成 50
（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師規(guī)模 51
（四）職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生數(shù)量 51
（五）職業(yè)技術(shù)學(xué)院的入學(xué)率 52
二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展情況分析 52
（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生情況 52
（二）職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才需求方向 53
（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展問題分析 54
（四）職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展策略分析 55

一、中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)營情況分析 57
（一）中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 57
（二）中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)收入 57
二、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)模分析 58
（一）中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量 58
（二）中等職業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成 58
（三）中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模 58
（四）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量 59
（五）中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)率 59
三、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析 60
（一）中等職業(yè)學(xué)校招生情況 60
（二）中職學(xué)校人才需求方向 60
（三）中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景 61
（四）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展問題 61
（五）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展策略 61

一、中等專業(yè)學(xué)校規(guī)模分析 64
（一）中等專業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量 64
（二）中等專業(yè)學(xué)校教師數(shù)量 64
（三）中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量 65
（四）中等專業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成 65
（五）中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 65
（六）中等專業(yè)學(xué)校事業(yè)收入 66
二、技工學(xué)校規(guī)模分析 66
（一）技工學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量 66
（二）技工學(xué)校教師數(shù)量 67
（三）技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量 67
（四）技工學(xué)校類型構(gòu)成 68
（五）技工學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 68
（六）技工學(xué)校事業(yè)收入 68
三、職業(yè)高中規(guī)模分析 69
（一）職業(yè)高中機(jī)構(gòu)數(shù)量 69
（二）職業(yè)高中教師數(shù)量 69
（三）職業(yè)高中學(xué)生數(shù)量 69
（四）職業(yè)高中類型構(gòu)成 70
（五）職業(yè)高中經(jīng)費(fèi)投入 70
（六）職業(yè)高中事業(yè)收入 71
四、成人中專規(guī)模分析 71
（一）成人中專機(jī)構(gòu)數(shù)量 71
（二）成人中專教師數(shù)量 72
（三）成人中專學(xué)生數(shù)量 72
（四）成人中專類型構(gòu)成 72
（五）成人中專經(jīng)費(fèi)投入 73
（六）成人中專事業(yè)收入 73

一、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合主體劃分 76
二、按學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)范圍劃分 77
三、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合數(shù)量劃分 77
四、按職業(yè)學(xué)校融合程度劃分 77
五、按職業(yè)學(xué)校聯(lián)合國別劃分 77
六、按學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)不同劃分 77
七、按學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)劃分 77

一、中外聯(lián)合辦學(xué)形式 78
（一）融合式辦學(xué)形式 78
（二）嫁接式辦學(xué)形式 78
（三）松散式辦學(xué)形式 78
二、校校聯(lián)合辦學(xué)形式 78
（一）集團(tuán)化辦學(xué)形式 78
（二）兼并式辦學(xué)形式 78
（三）并聯(lián)式辦學(xué)形式 79
三、校企合作辦學(xué)形式 79
四、訂單培養(yǎng)辦學(xué)形式 79
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 80
六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 80
七、總部-基地辦學(xué)形式 80
八、跨區(qū)域合作辦學(xué)形式 80

一、課程開發(fā)模式分析 81
（一）“學(xué)科本位”模式 81
（二）“能力本位”模式 81
（三）“素質(zhì)本位”模式 82
二、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 82
（一）產(chǎn)學(xué)研合作主體 82
（二）產(chǎn)學(xué)研合作問題 83
（三）產(chǎn)學(xué)研合作意義 84
三、實(shí)訓(xùn)基地鍛煉模式 85
（一）實(shí)訓(xùn)基地形成模式 85
（二）實(shí)訓(xùn)基地管理模式 85
（三）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 85
（四）實(shí)訓(xùn)基地模式創(chuàng)新 87
四、雙元制職業(yè)教育模式 89
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵 89
（二）雙元制教育模式特點(diǎn) 89
（三）雙元制教育模式借鑒 91

一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 92
二、工學(xué)結(jié)合、校企合作模式 92
（一）模式內(nèi)涵分析 92
（二）模式推行阻力 93
（三）模式實(shí)踐策略 93
三、工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式 95
（一）模式內(nèi)涵分析 95
（二）模式主要特征 96
（三）模式保障策略 97

一、集團(tuán)化辦學(xué)案例分析 98
二、融合發(fā)展之案例分析 100
三、實(shí)訓(xùn)基地之案例分析 101
四、校企合作之案例分析 102

一、社會廣告招生 104
二、校內(nèi)宣傳招生 104
三、人際關(guān)系推薦 104
四、構(gòu)建校外招生網(wǎng) 104

一、影響因素分析 105
（一）學(xué)習(xí)動機(jī)影響 105
（二）生源質(zhì)量影響 105
（三）師資隊伍影響 105
（四）教學(xué)方法影響 106
（五）教學(xué)管理影響 106
二、改進(jìn)對策分析 106

一、學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新策略分析 108
（一）產(chǎn)學(xué)研合作推動策略 108
（二）融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)策略 109
（三）總部-基地辦學(xué)策略 110
二、師資隊伍建設(shè)策略 111
三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略 112
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 113

一、烹飪專業(yè)資格證書簡介 115
二、烹飪專業(yè)課程設(shè)置情況 115
三、烹飪專業(yè)人才供需缺口 115
四、烹飪專業(yè)教學(xué)方式分析 116
五、烹飪專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 116

一、IT專業(yè)資格證書簡介 117
二、IT專業(yè)課程設(shè)置情況 117
三、IT專業(yè)人才供需缺口 118
四、IT專業(yè)教學(xué)方式分析 119
五、IT專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 119

一、汽修專業(yè)資格證書簡介 120
二、汽修專業(yè)課程設(shè)置情況 120
三、汽修專業(yè)人才供需缺口 120
四、汽修專業(yè)教學(xué)方式分析 120
五、汽修專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 121

醫(yī)藥人才需求機(jī)會 121
一、醫(yī)藥專業(yè)資格證書簡介 121
二、醫(yī)藥專業(yè)課程設(shè)置情況 122
三、醫(yī)藥專業(yè)人才供需缺口 122
四、醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)方式分析 122
五、醫(yī)藥專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 123

一、財會專業(yè)資格證書簡介 123
二、財會專業(yè)課程設(shè)置情況 124
三、財會專業(yè)人才供需缺口 124
四、財會專業(yè)教學(xué)方式分析 124
五、財會專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 125

建筑人才需求機(jī)會 125
一、建筑專業(yè)資格證書簡介 125
二、建筑專業(yè)課程設(shè)置情況 126
三、建筑專業(yè)人才供需缺口 126
四、建筑專業(yè)教學(xué)方式分析 127
五、建筑專業(yè)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校 127

一、法律專業(yè) 127
（一）職業(yè)資格證書簡介 127
（二）人才供需缺口分析 127
二、英語專業(yè) 128
（一）職業(yè)資格證書簡介 128
（二）人才供需缺口分析 128

一、職校選擇原因方面 130
二、職校品牌選擇方面 130
三、職校專業(yè)選擇方面 131

一、課程認(rèn)可影響因素 132
二、課外活動參與情況 132
三、學(xué)生干部競選情況 133

一、頂崗實(shí)習(xí)了解程度 134
二、頂崗實(shí)習(xí)了解渠道 134
三、頂崗實(shí)習(xí)意義認(rèn)識 135

一、擇業(yè)主導(dǎo)因素 136
二、工作類型偏好 136
三、工作性質(zhì)偏好 136
四、工作地點(diǎn)偏好 136
五、工作專業(yè)對口 136
六、公司期望要求 137

北京市 138
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 138
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 138
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 139
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 139
五、職業(yè)教育人才需求 140

上海市 140
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 140
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 141
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 141
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 141
五、職業(yè)教育人才需求 142

重慶市 143
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 143
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 143
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 144
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 144
五、職業(yè)教育人才需求 144

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 145
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 146
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 146
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 146
五、職業(yè)教育人才需求 147

山東省 148
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 148
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 148
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 148
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 149
五、職業(yè)教育人才需求 149

江蘇省 150
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 150
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 150
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 150
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 151
五、職業(yè)教育人才需求 151

湖北省 152
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 152
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 152
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 152
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 153
五、職業(yè)教育人才需求 153

河北省 153
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 153
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 154
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 154
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 154
五、職業(yè)教育人才需求 155

湖南省 155
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 155
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 155
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 156
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 156
五、職業(yè)教育人才需求 157

陜西省 158
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 158
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模 158
三、職業(yè)學(xué)校師資力量 159
四、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 159
五、職業(yè)教育人才需求 159

一、學(xué)?；厩闆r 161
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 161
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 162
四、就業(yè)合作實(shí)力 163
五、經(jīng)營特色分析 164

一、學(xué)?；厩闆r 164
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 165
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 165
四、就業(yè)合作實(shí)力 167
五、經(jīng)營特色分析 167

天津職業(yè)大學(xué) 169
一、學(xué)?；厩闆r 169
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 170
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 170
四、就業(yè)合作實(shí)力 171
五、經(jīng)營特色分析 171

一、學(xué)校基本情況 172
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 173
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 173
四、就業(yè)合作實(shí)力 173
五、經(jīng)營特色分析 174

一、學(xué)?；厩闆r 174
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 175
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 175
四、就業(yè)合作實(shí)力 177
五、經(jīng)營特色分析 178

一、學(xué)?；厩闆r 178
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 179
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 179
四、就業(yè)合作實(shí)力 184
五、經(jīng)營特色分析 185

一、學(xué)?；厩闆r 186
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 186
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 187
四、就業(yè)合作實(shí)力 187
五、經(jīng)營特色分析 188

一、學(xué)?；厩闆r 189
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 189
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 189
四、就業(yè)合作實(shí)力 190
五、經(jīng)營特色分析 190

安徽新華電腦專修學(xué)院 191
一、學(xué)?；厩闆r 191
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 192
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 192
四、就業(yè)合作實(shí)力 192
五、經(jīng)營特色分析 194

山西財政稅務(wù)?？茖W(xué)校 197
一、學(xué)?；厩闆r 197
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 197
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 198
四、院校榮譽(yù)情況 198
五、經(jīng)營特色分析 199

遼寧交通高等專科學(xué)校 200
一、學(xué)?；厩闆r 200
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 200
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 201
四、就業(yè)合作實(shí)力 204
五、經(jīng)營特色分析 204

一、學(xué)?；厩闆r 205
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 205
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 207
四、就業(yè)合作實(shí)力 211
五、經(jīng)營特色分析 212

一、學(xué)?；厩闆r 212
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 213
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 214
四、就業(yè)合作實(shí)力 214
五、經(jīng)營特色分析 215

化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 215
一、學(xué)?；厩闆r 215
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 215
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 216
四、就業(yè)合作實(shí)力 216
五、經(jīng)營特色分析 216

汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 218
一、學(xué)?；厩闆r 218
二、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 218
三、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置 218
四、就業(yè)合作實(shí)力 219
五、經(jīng)營特色分析 220

一、職業(yè)教育改革發(fā)展思路 221
二、職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略 222
三、職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢 223
四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢 223

一、民辦高校教育轉(zhuǎn)型方向 224
二、職業(yè)學(xué)校市場前景分析 225
三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo) 225
四、職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析 226

一、規(guī)劃背景 227
二、建設(shè)目標(biāo) 228
（一）總體目標(biāo) 228
（二）人才建設(shè)目標(biāo) 229
三、重點(diǎn)任務(wù) 230
四、保障實(shí)施 231

一、、職業(yè)學(xué)校投資風(fēng)險分析 232
（一）宏觀政策風(fēng)險 232
（二）人才需求風(fēng)險 233
（三）生源人數(shù)下降風(fēng)險 233
二、職業(yè)學(xué)校投資規(guī)模分析 234
（一）教育VC/PE投資規(guī)模分析 234
（二）教育培訓(xùn)連鎖行業(yè)投資規(guī)模 234
（三）教育企業(yè)IPO投資現(xiàn)狀分析 235
三、職業(yè)學(xué)校投資方向分析 236
（一）熱點(diǎn)專業(yè)設(shè)置方向 236
（二）區(qū)域投資戰(zhàn)略建議 237
（三）辦學(xué)模式投資建議 238

一、職業(yè)學(xué)校境內(nèi)上市主要目的 241
二、職業(yè)學(xué)校上市需滿足的條件 242
（一）境內(nèi)主板 IPO 主要條件 242
（二）境內(nèi)中小板IPO主要條件 243
（三）境內(nèi)創(chuàng)業(yè)板IPO主要條件 244
三、學(xué)校改制上市中的關(guān)鍵問題 245

一、學(xué)校該不該上市 246
二、學(xué)校應(yīng)何時上市 246
三、學(xué)校應(yīng)何地上市 247
四、學(xué)校上市前準(zhǔn)備 247
（一）學(xué)校上市前綜合評估 247
（二）學(xué)校的內(nèi)部規(guī)范重組 247
（三）選擇并配合中介機(jī)構(gòu) 248
（四）應(yīng)如何選擇中介機(jī)構(gòu) 248

一、上市費(fèi)用規(guī)劃和團(tuán)隊組建 248
二、盡職調(diào)查及問題解決方案 252
三、改制重組需關(guān)注重點(diǎn)問題 255
四、學(xué)校上市輔導(dǎo)及注意事項(xiàng) 258
五、上市申報材料制作及要求 260
六、網(wǎng)上路演推介及詢價發(fā)行 262

一、學(xué)校IPO上市基本審核流程 263
二、學(xué)校IPO上市具體審核環(huán)節(jié) 264
三、與發(fā)行審核流程相關(guān)的事項(xiàng) 267

圖表 1 職業(yè)學(xué)校分類概述 16
圖表 2 2008-2013年中國人口總量增長趨勢圖 29
圖表 3 2013年中國人口數(shù)量及其構(gòu)成情況統(tǒng)計 30
圖表 4 國民收入增長促進(jìn)文化教育支出圖示 30
圖表 5 中國城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計 31
圖表 6 2007-2013年中國就業(yè)人數(shù) 31
圖表 7 中國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)情況 32
圖表 8 中國就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況 32
圖表 9 城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)情況 32
圖表 10 城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及失業(yè)就業(yè)率 33
圖表 11 人才結(jié)構(gòu)“階梯狀”理論模式 39
圖表 12 2008-2013年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 44
圖表13 中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類型機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 44
圖表 14 中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工數(shù)情況 45
圖表15 2008-2013年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 46
圖表16 中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類型學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 46
圖表 17 2007-2013年中國獲取職業(yè)資格證書人數(shù)情況 47
圖表 18 中國獲取職業(yè)資格證書分級別情況 47
圖表19 2007-2013年中國初級證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 48
圖表20 2007-2013年中國中級證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 48
圖表21 2007-2013年中國高級證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 49
圖表 22 2007-2013年中國技師證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 49
圖表23 2007-2013年中國高級技師證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 50
圖表 24 2008-2013年中國高職（專科）院校數(shù)量統(tǒng)計 50
圖表 25 中國?？圃盒ｎ愋蜆?gòu)成情況 51
圖表 26 2008-2013年中國高職（?？疲┰盒＝處熞?guī)模統(tǒng)計 51
圖表27 2008-2013年中國?？圃盒W(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 52
圖表 28 2008-2013年中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院入學(xué)率情況 52
圖表 29 中國普通?？品謱W(xué)科學(xué)生情況 53
圖表 30 2008-2013年中國中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入情況 57
圖表 31 2008-2013年中國中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)收入情況 57
圖表32 2008-2013年中國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計 58
圖表 33 中國中等職業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成情況 58
圖表34 2008-2013年中國中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模統(tǒng)計 59
圖表35 2008-2013年中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 59
圖表 36 2008-2013年中國中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)率情況 59
圖表 37 中國中等職業(yè)學(xué)校分學(xué)科招生情況 60
圖表38 2008-2013年中國中等專業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 64
圖表39 2008-2013年中國中等專業(yè)學(xué)校教師數(shù)量情況 64
圖表40 2008-2013年中國中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 65
圖表 41 中國中等專業(yè)學(xué)校類型構(gòu)成情況 65
圖表 42 2008-2013年中國中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入情況 66
圖表 43 2008-2013年中國中等專業(yè)學(xué)校事業(yè)收入情況 66
圖表44 2008-2013年中國技工學(xué)校數(shù)量情況 67
圖表45 2008-2013年中國技工學(xué)校教師數(shù)量情況 67
圖表46 2008-2013年中國技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 67
圖表 47 中國技工學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入情況 68
圖表 48 2008-2013年中國技工學(xué)校事業(yè)收入情況 68
圖表49 2008-2013年中國職業(yè)高中數(shù)量情況 69
圖表50 2008-2013年中國職業(yè)高中教師數(shù)量情況 69
圖表51 2008-2013年中國職業(yè)高中學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計 70
圖表 52 中國職業(yè)高中類型構(gòu)成情況 70
圖表 53 2008-2013年中國職業(yè)高中經(jīng)費(fèi)投入情況 70
圖表 54 2008-2013年中國職業(yè)高中事業(yè)收入情況 71
圖表55 2008-2013年中國成人中專學(xué)校數(shù)量情況 71
圖表56 2008-2013年中國成人中專教師數(shù)量情況 72
圖表57 2008-2013年中國成人中專學(xué)生數(shù)量情況 72
圖表 58 中國成人中專類型構(gòu)成情況 73
圖表 59 2008-2013年中國成人中專經(jīng)費(fèi)投入情況 73
圖表 60 2008-2013年中國成人中專事業(yè)收入情況 73
圖表 61 中國部分職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)營形式一覽 76
圖表 62 實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制示意圖 87
圖表 63 中國IT行業(yè)主要職業(yè)資格種類 117
圖表 64 東軟學(xué)院IT課程基本設(shè)置圖 118
圖表 65 中國IT行業(yè)人才需求方向 119
圖表 66 中國醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)主要職業(yè)資格種類 121
圖表 67 中國生化與藥品行業(yè)主要職業(yè)資格種類 122
圖表 68 中國財會行業(yè)主要職業(yè)資格種類 123
圖表 69 中國土木建筑行業(yè)主要職業(yè)資格種類 125
圖表 70 中國法律行業(yè)主要職業(yè)資格種類 127
圖表 71 中國英語行業(yè)主要職業(yè)資格種類 128
圖表 72 學(xué)生選擇上職業(yè)學(xué)校的原因情況 130
圖表 73 職校學(xué)生選擇職校品牌影響因素情況 131
圖表 74 職校學(xué)生選擇專業(yè)影響因素情況 131
圖表 75 職校課程認(rèn)可影響因素情況 132
圖表 76 職校學(xué)生課外活動參與情況 133
圖表 77 職校生學(xué)生干部擔(dān)任情況 133
圖表 78 職校學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)安排了解情況 134
圖表 79 職校學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)安排了解情況 135
圖表 80 職校學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)安排了解情況 135
圖表 81 北京市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 139
圖表 82 北京市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 139
圖表 83 北京市中等職業(yè)學(xué)校情況 140
圖表 84 上海市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 141
圖表 85 上海市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 141
圖表 86 上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 142
圖表 87 重慶市職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 143
圖表 88 重慶市中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 144
圖表 89 重慶市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 144
圖表 90 廣東省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 146
圖表 91 廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 146
圖表 92 廣東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 147
圖表 93 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 148
圖表 94 山東省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 149
圖表 95 山東省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 149
圖表 96 江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 150
圖表 97 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 151
圖表 98 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 151
圖表 99 湖北省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 152
圖表 100 湖北省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 152
圖表 101 湖北省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 153
圖表 102 河北省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 154
圖表 103 河北省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 154
圖表 104 河北省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 155
圖表 105 湖南省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 156
圖表 106 湖南省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 156
圖表 107 湖南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 157
圖表 108 陜西省職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量情況 158
圖表 109 陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師規(guī)模情況 159
圖表 110 陜西省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況 159
圖表 111 中國職業(yè)教育發(fā)展主要目標(biāo) 228
圖表 112 2009-2020年間技能勞動者及高技能人才需求規(guī)劃 229
圖表 113 中國民辦教育行業(yè)投資情況 234
圖表 114 中國教育培訓(xùn)企業(yè)在美IPO成功案例 235
圖表 115 “十二五”期間重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求情況 236
圖表 116 企業(yè)IPO上市網(wǎng)上路演的主要事項(xiàng) 262
圖表 117 企業(yè)IPO上市基本審核流程圖 264