為了全面而準(zhǔn)確地反映幼兒園行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來趨勢，中商情報網(wǎng)推出本報告在大量周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)中國國家統(tǒng)計局、國家海關(guān)總署、相關(guān)市場協(xié)會、國內(nèi)外相關(guān)報刊雜志的基礎(chǔ)信息以及專業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料。對我國幼兒園行業(yè)現(xiàn)狀、幼兒園行業(yè)市場供需狀況、幼兒園產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀、幼兒園行業(yè)重點企業(yè)狀況等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述和深入的分析，著重對幼兒園行業(yè)市場發(fā)展動向作了詳盡深入的分析，并根據(jù)市場的發(fā)展軌跡對未來的發(fā)展前景與趨勢作了審慎的判斷，為幼兒園行業(yè)產(chǎn)業(yè)投資者尋找新的投資機(jī)會。為企業(yè)了解幼兒園行業(yè)、投資該領(lǐng)域提供決策參考依據(jù)。
第一章 幼兒
教育相關(guān)概述 11
1.1
幼兒教育概述 11
1.1.1 幼兒教育的定義 11
1.1.2 幼兒教育的歷史 11
1.2 幼兒教育的分類 12
1.2.1 幼兒教育的機(jī)構(gòu)類型 12
1.2.2 幼兒教育的教育形式 13
1.2.3 幼兒教育的主要內(nèi)容 13
1.3 幼兒教育行業(yè)的特點 14
1.3.1 幼兒教育行業(yè)的管理體制 14
1.3.2 幼兒教育行業(yè)的法規(guī)政策 15
第二章 全球主要國家幼兒教育發(fā)展情況 16
2.1 美國幼兒教育發(fā)展情況 16
2.1.1 美國幼兒教育發(fā)展歷程 16
2.1.2 美國幼兒教育的特色 17
2.1.3 美國幼兒教育的類型 17
2.1.4 美國幼兒教育的行政組織 18
2.1.5 美國幼兒教育的師資培育 19
2.1.6 美國幼兒教育的課程設(shè)置 20
2.2 英國幼兒教育發(fā)展情況 22
2.2.1 英國幼兒教育的發(fā)展背景 22
2.2.2 英國幼兒教育的相關(guān)法案 23
2.2.3 英國幼兒教育的行政組織 24
2.2.4 英國幼兒教育的教育目標(biāo) 24
2.2.5 英國幼兒教育的機(jī)構(gòu)類型 24
2.2.6 英國幼兒教育的師資培訓(xùn) 26
2.2.7 英國幼兒教育的特殊教育 27
2.3 意大利幼兒教育發(fā)展情況 27
2.3.1 意大利幼兒教育的發(fā)展簡史 27
2.3.2 意大利幼兒教育的機(jī)構(gòu)分類 28
2.3.3 意大利幼兒教育的行政組織 29
2.3.4 意大利幼兒教育的教育目標(biāo) 29
2.3.5 意大利幼兒教育的師資培訓(xùn) 30
2.4 日本幼兒教育發(fā)展情況 30
2.4.1 日本幼兒教育的發(fā)展背景 30
2.4.2 日本幼兒教育的教育目標(biāo) 32
2.2.3 日本幼兒教育的教職人員 33
2.2.4 日本幼兒教育綱要 33
2.4.5 日本幼兒教育的行政體系與法律制度 34
第三章 2013-2014年中國教育領(lǐng)域發(fā)展分析 35
3.1 2013-2014年中國教育領(lǐng)域發(fā)展分析 35
3.1.1 2013年中國教育機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 35
3.1.2 2013年中國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計 36
3.1.3 2013年中國教育發(fā)展總體情況 39
3.1.4 2013年中國教育行業(yè)
投資情況 43
3.2 2013-2014年中國民辦教育發(fā)展分析 45
3.2.1 2013年中國民辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 45
3.2.2 2013年中國民辦教育學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計 48
3.2.3 2013年中國民辦教育發(fā)展迎來新機(jī)遇 51
3.3 2014年中國教育領(lǐng)域發(fā)展熱點分析 52
3.3.1 2014年中國職業(yè)教育迎來發(fā)展的春天 52
3.3.2 2014年中國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資 54
3.3.3 2014年中國高等教育領(lǐng)域危機(jī)中蘊(yùn)藏機(jī)遇 55
3.3.4 2014年中國農(nóng)村教育占據(jù)重中之重的地位 57
3.3.5 2014年中國教育業(yè)發(fā)展概況 60
第四章 2013-2014年中國幼兒教育發(fā)展分析 62
4.1 2013-2014年中國幼兒教育發(fā)展統(tǒng)計 62
4.1.1 2013年中國幼兒園數(shù)量統(tǒng)計 62
4.1.2 2014年中國幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計 65
4.1.3 2013年中國幼兒園教職工人數(shù)統(tǒng)計 69
4.1.4 中國城市和農(nóng)村幼兒入園率統(tǒng)計 71
4.2 中國幼兒教育市場的供需現(xiàn)狀分析 73
4.2.1 中國幼兒教育的市場地位分析 73
4.2.2 中國幼兒教育市場的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 73
4.2.3 中國幼兒教育供需市場現(xiàn)狀分析 77
4.2.4 中國幼兒教育供需調(diào)整策略分析 81
4.3 2013-2014年中國幼兒教育存在問題分析 85
4.3.1 中國幼兒教育面臨的主要問題 85
4.3.2 中國幼兒教育小學(xué)化問題嚴(yán)重 86
4.3.3 中國幼兒教育公益性有待加強(qiáng) 88
4.3.4 中國民辦幼兒教育亟待有效監(jiān)管 89
4.4 2013-2014年中國幼兒教育發(fā)展對策分析 90
4.4.1 解決中國幼兒教育主要問題的方案 90
4.4.2 創(chuàng)建具有民族特色的幼兒教育體系 92
4.4.3 中國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展策略 95
4.5 2014年中國主要城市幼兒教育發(fā)展情況 98
4.5.1 2014年
北京幼兒教育供給嚴(yán)重不足 98
4.5.2 北京未來三年將加大幼兒園的投資 98
4.5.3 2014年
上海幼兒教師缺口依然嚴(yán)重 99
4.5.4 2014年上海大力擴(kuò)建和新建幼兒園 99
4.5.5 2013年廣州市民辦幼兒園有待規(guī)范 99
4.5.6 2014年廣州市幼兒園收費(fèi)情況調(diào)查 100
4.5.7 2014年深圳市幼兒園收費(fèi)現(xiàn)漲價潮 102
4.5.8 2014年
重慶加快推進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展 103
第五章 1978-2014年中國民辦幼兒園發(fā)展分析 106
5.1 1978-2014年中國民辦幼兒園發(fā)展概述 106
5.1.1 中國民辦幼兒教育的辦學(xué)主體 106
5.1.2 中國民辦幼兒教育的經(jīng)濟(jì)性質(zhì) 109
5.1.3 中國民辦幼兒教育的四大特點 110
5.2 2013年中國民辦幼兒教育發(fā)展統(tǒng)計 113
5.2.1 2013年中國民辦幼兒園數(shù)量統(tǒng)計 113
5.2.2 2013年中國民辦幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計 113
5.2.3 2013年中國民辦幼兒園市場份額統(tǒng)計 114
5.2.4 2013年中國民辦幼兒園教學(xué)效率統(tǒng)計 115
5.3 2013-2014年中國民辦幼兒教育發(fā)展動態(tài)分析 116
5.3.1 中國民辦幼兒園教學(xué)師資力量不斷加強(qiáng) 116
5.3.3 2013年中國幼兒園教育民辦化趨勢分析 117
5.3.4 2013年中國呼吁幼兒教育收費(fèi)制度改革 119
5.3.5 2014年中國民辦幼兒教育市場發(fā)展迅速 120
5.3.2 中國民辦幼兒教育取得快速發(fā)展的原因 120
5.3.6 2014年中國民辦幼兒園發(fā)展遭遇的瓶頸 122
第六章 中國特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析 124
6.1 潛能開發(fā)教育 124
6.1.1 潛能開發(fā)教育概述 124
6.1.2 潛能開發(fā)教育的意義 125
6.1.3 幼兒園潛能開發(fā)教育教養(yǎng)方案 127
6.1.4 幼兒園潛能開發(fā)教育漸受追捧 129
6.2 早期閱讀教育 130
6.2.1 早期閱讀教育概述 130
6.2.2 早期閱讀教育的原則 130
6.2.3 幼兒園早期閱讀課程內(nèi)容的選擇 134
6.2.4 幼兒園早期閱讀課程的實施方案 136
6.3 雙語教育 137
6.3.1 幼兒雙語教育概述 137
6.3.2 幼兒雙語教育的可行性 139
6.3.3 幼兒雙語教育的實施方案 141
6.3.4 幼兒園英語教育的經(jīng)驗總結(jié) 143
6.3.5 中國幼兒雙語教育的發(fā)展策略 147
6.4 藝術(shù)教育 149
6.4.1 幼兒藝術(shù)教育概述 149
6.4.2 幼兒藝術(shù)教育的作用 150
6.4.3 幼兒藝術(shù)教育的原則 151
6.4.4 幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo) 153
6.4.5 國際幼兒藝術(shù)教育經(jīng)驗 154
6.4.6 幼兒藝術(shù)教育的實施方案 156
6.4.7 幼兒園藝術(shù)教育實施的滲透式策略 158
6.5 科學(xué)教育 162
6.5.1 幼兒科學(xué)教育概述 162
6.5.2 幼兒科學(xué)教育的特性 164
6.5.3 幼兒科學(xué)教育的原則 166
6.5.4 幼兒科學(xué)教育的實施方案 169
6.5.5 幼兒科學(xué)教育的注意事項 171
6.6 心理教育 172
6.6.1 幼兒心理教育概述 172
6.6.2 幼兒心理教育的意義 173
6.6.3 幼兒園心理健康教育的特點 174
6.6.4 幼兒園心理健康教育的實施策略 175
6.7 親子教育 179
6.7.1 親子教育概述 179
6.7.2 親子教育的特點 180
6.7.3 幼兒園親子教育的設(shè)計原則 181
6.7.4 幼兒園親子教育的實施方案 182
第七章 中國幼兒園經(jīng)營管理分析 186
7.1 幼兒園經(jīng)營管理概述 186
7.1.1 幼兒園管理的理論依據(jù) 186
7.1.2 幼兒園經(jīng)營管理的原則 189
7.1.3 幼兒園經(jīng)營管理的方法 198
7.2 幼兒園科學(xué)人員管理體系的構(gòu)建 203
7.2.1 幼兒園人員管理聘任制的構(gòu)建 204
7.2.2 幼兒園人員管理工資制的構(gòu)建 205
7.2.3 幼兒園人員管理崗位考核制的構(gòu)建 206
7.3 民辦幼兒園經(jīng)營管理分析 207
7.3.1 民辦幼兒園管理模式的創(chuàng)建 207
7.3.2 民辦幼兒園辦園特色的定位 209
7.3.3 民辦幼兒園特色園文化的創(chuàng)建 210
7.3.4 民辦幼兒園特色發(fā)展的注意問題 211
7.3.5 民辦幼兒園經(jīng)營管理的指導(dǎo)原則 212
7.4 幼兒園核心競爭力分析 213
7.4.1 幼兒園核心競爭力概述 213
7.4.2 幼兒園核心競爭力的內(nèi)涵 213
7.4.3 幼兒園核心競爭力的可變性 215
7.4.4 幼兒園核心競爭力的構(gòu)建 217
7.5 幼兒園營銷策略分析 219
7.5.1 幼兒園營銷策略的市場導(dǎo)向 219
7.5.2 幼兒園教師群體的營銷策略 219
7.5.3 幼兒園自我展示的營銷策略 219
7.5.4 幼兒園的承諾營銷策略 220
7.5.5 幼兒園的體驗營銷策略 220
7.5.6 幼兒園個性化服務(wù)的營銷策略 221
第八章 幼兒教育重點企業(yè)分析 222
8.1 美國金寶貝早期教育中心 222
8.1.1 企業(yè)基本情況 222
8.1.2 企業(yè)幼兒教育情況 222
8.1.3 企業(yè)幼兒教育課程 222
8.1.4 2013-2014年企業(yè)經(jīng)營情況分析 224
8.1.5 2013-2014年企業(yè)財務(wù)情況分析 225
8.1.6 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 225
8.1.7 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式 227
8.2 東方愛嬰早期教育機(jī)構(gòu) 228
8.2.1 企業(yè)基本情況 228
8.2.2 企業(yè)幼兒教育課程 229
8.2.3 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 230
8.2.4 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式 231
8.3 紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu) 232
8.3.1 企業(yè)基本情況 232
8.3.2 企業(yè)發(fā)展歷程 233
8.3.3 企業(yè)幼兒教育課程 235
8.3.4 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析 236
8.3.5 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 238
8.3.6 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式分析 239
8.4 金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu) 240
8.4.1 企業(yè)基本情況 240
8.4.2 企業(yè)發(fā)展歷程 240
8.4.3 企業(yè)幼兒教育課程 242
8.4.4 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 242
8.4.5 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式分析 243
8.5 紅纓教育集團(tuán) 244
8.5.1 企業(yè)基本情況 244
8.5.2 企業(yè)幼兒教育課程 244
8.5.3 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 244
8.5.4 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式分析 245
8.6 南方貝貝早期教育機(jī)構(gòu) 245
8.6.1 企業(yè)基本情況 245
8.6.2 企業(yè)幼兒教育課程 246
8.6.3 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 248
8.6.4 企業(yè)幼兒教育競爭優(yōu)勢分析 251
8.6.4 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式分析 252
8.7 小哈津幼教連鎖機(jī)構(gòu) 253
8.7.1 企業(yè)基本情況 253
8.7.2 企業(yè)幼兒教育課程 253
8.7.3 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 254
8.7.4 企業(yè)幼兒教育運(yùn)作模式分析 255
8.8 英孚教育 256
8.8.1 企業(yè)基本情況 256
8.8.2 企業(yè)發(fā)展歷程 257
8.8.3 企業(yè)幼兒教育課程 258
8.8.4 企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 259
第九章 2014-2019年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展趨勢及投資分析 260
9.1 2009-2013年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 260
9.1.1 中國幼兒教育課程改革趨勢分析 260
9.1.2 中國幼兒教育將朝一體化的趨勢發(fā)展 261
9.1.3 師資將成為幼兒教育領(lǐng)域的關(guān)鍵因素 263
9.1.4 幼兒教育將與社區(qū)教育和服務(wù)相融合 263
9.1.5 中國民辦幼兒教育市場發(fā)展趨勢分析 265
9.1.6 外資品牌將成中國幼教市場重要力量 266
9.1.7 中國歷次“嬰兒潮”分析 266
9.1.8 2014年中國人口及收入結(jié)構(gòu) 271
9.1.9 2009-2013年中國幼兒園機(jī)構(gòu)數(shù)量增長預(yù)測 272
9.1.10 2009-2013年中國幼兒教育裝備市場規(guī)模預(yù)測 274
9.2 2014-2019年中國幼兒教育行業(yè)投資風(fēng)險分析 275
9.2.1 政策風(fēng)險 276
9.2.2 財務(wù)風(fēng)險 276
9.2.3 擴(kuò)張風(fēng)險 276
9.2.4 品牌風(fēng)險 277
9.2.5 教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險 277
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