現(xiàn)代職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動。職業(yè)教育體系包括兩個類別：職業(yè)學校教育以及職業(yè)培訓。2018年，全國有職業(yè)院校1.17萬所，年招生928.24萬人，在校生2685.54萬人，其中，中職學校1.03萬所，年招生559.41萬人，在校生1551.84萬人，招生和在校生分別占高中階段教育的41.37％、39.47％；高職（?？疲┰盒?418所，年招生368.83萬人，在校生1133.7萬人，招生和在校生分別占高等教育的46.63％、40.05％。發(fā)展規(guī)模為世界最大。根據(jù)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，國家將大力發(fā)展職業(yè)教育體系，到2020年，中等職業(yè)教育在校生2350萬人，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生1480萬人（2014年約985萬人），從業(yè)繼續(xù)教育3.5億人次，從數(shù)據(jù)對比看，?？茖哟温殬I(yè)教育以及繼續(xù)教育將成為最大的發(fā)展動力源，且平均擴容至目前1.5倍。中商產(chǎn)業(yè)研究院預測，預計2021年，我國職業(yè)學校數(shù)量將超過11000所，招生數(shù)量將超過900萬人。由此可見，現(xiàn)代職業(yè)教育市場需求規(guī)模巨大，市場空間廣闊，現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)前景向好。
第一章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育相關(guān)概述
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育介紹
一、現(xiàn)代職業(yè)教育定義
二、現(xiàn)代職教培養(yǎng)定位分析
三、現(xiàn)代職業(yè)教育功能分析
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育特點分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)勢
二、現(xiàn)代職業(yè)教育的適應性
三、現(xiàn)代職業(yè)教育的中介性
四、現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本原則
三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本架構(gòu)
四、現(xiàn)代職業(yè)教育體系特點分析
第二章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析
一、中國GDP增長情況分析
二、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形勢分析
三、社會固定資產(chǎn)投資分析
四、全社會消費品零售總額
五、城鄉(xiāng)居民收入增長分析
六、居民消費價格變化分析
七、對外貿(mào)易發(fā)展形勢分析
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育社會環(huán)境分析
一、人口環(huán)境分析
二、教育環(huán)境分析
三、中國城鎮(zhèn)化與教育需求
四、就業(yè)形勢發(fā)展分析
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育監(jiān)管體制
二、現(xiàn)代職業(yè)教育法律法規(guī)
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展政策
（一）國家職業(yè)教育政策
（二）國家人權(quán)行動計劃
（三）國家中長期教育規(guī)劃
（四）中等職業(yè)學校專業(yè)目錄
（五）高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準
第四節(jié) 教育改革與現(xiàn)代職業(yè)教育
一、教育體制改革現(xiàn)狀分析
二、兩種高考模式助推職教發(fā)展
三、職業(yè)教育是教育改革切入點
第三章 世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展狀況分析
第一節(jié) 世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展綜述
一、世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、世界現(xiàn)代職業(yè)教育模式比較
三、世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)
四、世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢
第二節(jié) 美國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析
一、美國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展特點
二、美國現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析
三、美國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
四、美國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢
第三節(jié) 德國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析
一、德國現(xiàn)代職業(yè)教育法制體系
二、德國雙元職業(yè)教育模式分析
三、德國現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析
四、德國現(xiàn)代職業(yè)教育對我國啟示
第四節(jié) 日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析
一、日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展特點
二、日本現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析
三、日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
四、日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢
第二篇 發(fā)展改革篇
第四章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)營模式分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)營形式概述
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育辦學主體分析
一、公辦職業(yè)教育
二、民辦職業(yè)教育
三、股份制職業(yè)教育
四、中外合資職業(yè)教育
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育重點辦學形式
一、中外聯(lián)合辦學形式
二、校校聯(lián)合辦學形式
三、校企合作辦學形式
四、訂單培養(yǎng)辦學形式
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式
六、總部-基地辦學形式
第五章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)費發(fā)展概況
一、現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)費總量分析
二、職業(yè)教育經(jīng)費國家投入保持上升
三、經(jīng)費投入不足制約職業(yè)教育發(fā)展
四、經(jīng)費投入的職業(yè)教育項目建設(shè)情況
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模分析
（一）現(xiàn)代職業(yè)教育機構(gòu)數(shù)量
（二）現(xiàn)代職業(yè)教育師資規(guī)模
（三）現(xiàn)代職業(yè)教育學生規(guī)模
二、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在問題
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對策分析
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新策略分析
一、學校辦學創(chuàng)新策略
二、師資隊伍建設(shè)策略
三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略
第六章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育模式創(chuàng)新分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育教學模式創(chuàng)新
一、課程開發(fā)模式分析
（一）“俄羅斯制”模式
（二）現(xiàn)時“能力本位”模式
（三）“MES”課程開發(fā)模式
二、產(chǎn)學研合作教育模式
三、實訓基地鍛煉模式
四、雙元制職業(yè)教育模式
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路
二、工學結(jié)合、校企合作模式
三、工學結(jié)合、半工半讀模式
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新案例分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新模式案例
（一）集團化辦學案例分析
（二）融合發(fā)展之案例分析
（三）實訓基地之案例分析
（四）校企合作之案例分析
二、河南機電高等?？茖W校創(chuàng)新案例
第七章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新思路
一、職業(yè)教育改革的重要性
二、發(fā)展本科層次職業(yè)教育
三、當前職業(yè)教育面臨現(xiàn)狀
四、職業(yè)教育改革創(chuàng)新思路
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展方向
一、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系
二、推進產(chǎn)教融合和校企合作
三、進一步提高職業(yè)教育質(zhì)量
四、進一步加強職業(yè)教育保障
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革重點分析
第四節(jié) 本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育分析
一、本科高等院校規(guī)模分析
二、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的必要性
三、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的政策支持
四、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育面臨的問題
五、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育最新動態(tài)
第八章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標
一、結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理
二、院校布局和專業(yè)設(shè)置更加適應經(jīng)濟社會需求
三、職業(yè)院校辦學水平普遍提高
四、發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點任務
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育多元化辦學及人才機制
一、激發(fā)職業(yè)教育辦學活力
二、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
第三篇 職業(yè)學校篇
第九章 中國中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
第一節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況
一、中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（一）中等職業(yè)學校（機構(gòu)）數(shù)
（二）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)
（三）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
三、中等職業(yè)教育生源情況
四、中等職業(yè)教育發(fā)展模式
五、中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策
第二節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析
一、中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析
（一）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（二）中等專業(yè)教育發(fā)展前景
二、職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析
（一）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模
（二）職業(yè)高中教育問題分析
（三）職業(yè)高中教育對策分析
三、技工學校教育發(fā)展情況分析
（一）技工學校發(fā)展規(guī)模
（二）技工學校學生就業(yè)情況
（三）技工學校存在問題分析
第三節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅
（一）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇
（二）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
二、中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
第十章 中國高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新及改革
第一節(jié) 高等職業(yè)教育運行狀況分析
一、高等職業(yè)教育經(jīng)費投入情況分析
二、高等職業(yè)教育教學規(guī)模分析
三、高等職業(yè)學院發(fā)展轉(zhuǎn)變分析
第二節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新方向
一、高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析
二、構(gòu)建職業(yè)院校的專業(yè)集群
三、建立高職與企業(yè)辦學聯(lián)盟
第三節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展改革策略
一、高等職業(yè)教育發(fā)展歷程分析
二、高等職業(yè)教育存在問題分析
三、高等職業(yè)教育發(fā)展對策分析
四、高等職業(yè)教育改革策略分析
第四篇 職業(yè)培訓篇
第十一章 中國職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展狀況分析
第一節(jié) 職業(yè)教育培訓行業(yè)分析
一、職業(yè)教育培訓產(chǎn)業(yè)概況
二、職業(yè)教育培訓業(yè)價值鏈分析
三、中國職業(yè)培訓市場規(guī)模分析
四、大學生創(chuàng)業(yè)的培訓教育興起
第二節(jié) 職業(yè)教育培訓機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
一、職業(yè)教育培訓機構(gòu)發(fā)展狀況分析
二、職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)發(fā)展規(guī)模
（一）職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技術(shù)培訓教師數(shù)量
（三）職業(yè)技術(shù)培訓學生數(shù)量
三、職業(yè)教育培訓機構(gòu)存在的問題分析
四、職業(yè)教育培訓機構(gòu)發(fā)展的對策分析
第三節(jié) 職業(yè)教育培訓機構(gòu)發(fā)展趨勢
一、工會職業(yè)技能培訓萎縮
二、職業(yè)教育與培訓相結(jié)合
三、職業(yè)培訓E-learning模式
第十二章 中國職業(yè)培訓行業(yè)細分市場分析
第一節(jié) IT培訓市場分析
第二節(jié) 語言培訓市場分析
第三節(jié) 高管培訓市場分析
第四節(jié) 中國金融行業(yè)培訓市場分析
第五節(jié) 中國汽車駕駛培訓市場分析
第六節(jié) 中國人力資源培訓市場分析
第十三章 中國職業(yè)教育實訓基地建設(shè)情況
第一節(jié) 國外職業(yè)教育實訓基地建設(shè)模式及啟示
一、國外職業(yè)教育實訓基地建設(shè)模式
二、國外職業(yè)教育實訓教學特色
三、國外職業(yè)教育實訓基地建設(shè)對我國的啟示
第二節(jié) 職業(yè)教育實訓基地的績效與評估
一、實訓基地績效考評內(nèi)容
二、實訓基地建設(shè)評估的指標及標準
三、實訓基地評估體系標準制定原則
第三節(jié) 高等職業(yè)教育實訓基地建設(shè)分析
一、高職教育實訓基地建設(shè)模式
二、高職教育實訓基地建設(shè)的現(xiàn)狀
三、高等職業(yè)教育實訓基地的構(gòu)建
第四節(jié) 校企合作背景下的實訓資源整合策略
一、實訓基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題
二、校企合作下的實訓資源整合策略
第五節(jié) 區(qū)域共享型實訓基地管理模式與建設(shè)現(xiàn)狀
第五篇 區(qū)域市場篇
第十四章 中國重點地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 北京市
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學生規(guī)模
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃
六、校企合作精品案例
第二節(jié) 上海市
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學生規(guī)模
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃
六、校企合作精品案例
第三節(jié) 重慶市
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學生規(guī)模
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃
六、校企合作精品案例
第四節(jié) 廣東省
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學生規(guī)模
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃
六、校企合作精品案例
第六篇 企業(yè)競爭篇
第十五章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育機構(gòu)競爭力分析
第一節(jié) 職業(yè)學校經(jīng)營競爭力分析
一、上?？茖W技術(shù)職業(yè)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
二、山東凱文科技職業(yè)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
三、無錫職業(yè)技術(shù)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
四、深圳職業(yè)技術(shù)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
五、天津交通職業(yè)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
六、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）發(fā)展戰(zhàn)略
七、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）發(fā)展戰(zhàn)略
八、山西財政稅務?？茖W校
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
第二節(jié) 職業(yè)培訓機構(gòu)競爭力分析
一、北大青鳥
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）課程結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
二、新東方教育科技集團
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
三、清華大學領(lǐng)導力培訓中心
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）發(fā)展歷程
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
四、新職聯(lián)國際教育研究院
（一）學校簡介
（二）集團規(guī)模
（三）培訓項目
（四）競爭優(yōu)勢
（五）發(fā)展戰(zhàn)略
五、常德職業(yè)技術(shù)學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
六、廣東中大職業(yè)培訓學院
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
七、廣州新東方烹飪學校
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）辦學特色
（五）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（六）實力分析
八、山東藍翔高級技工學校
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
九、北方汽車專修學校
（一）學校簡介
（二）師資力量
（三）辦校規(guī)模
（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（五）競爭優(yōu)勢
十、中華會計網(wǎng)校
（一）學校簡介
（二）辦校規(guī)模
（三）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（四）競爭優(yōu)勢
（五）最新動態(tài)
十一、尚德機構(gòu)
（一）學校簡介
（二）辦校規(guī)模
（三）專業(yè)結(jié)構(gòu)
（四）發(fā)展規(guī)劃
（五）發(fā)展戰(zhàn)略
第七篇 投資前景篇
第十六章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)前景及投資分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展思路
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略
三、現(xiàn)代職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢
四、繼續(xù)教育體系發(fā)展規(guī)劃
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展前景及趨勢
一、現(xiàn)代職業(yè)教育投資前景分析
二、現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)代化的方向
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育投資機會分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育投資環(huán)境分析
二、現(xiàn)代職業(yè)教育投資風險分析
三、現(xiàn)代職業(yè)教育投資方向分析
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