1.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境（Economic）
2.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
2.1.2 居民收入水平
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)規(guī)模
2.1.3 城鎮(zhèn)化發(fā)展水平
2.1.4 宏觀經(jīng)濟(jì)展望
1.2 社會(huì)環(huán)境（Social）
2.1.5 社會(huì)教育發(fā)展水平
2.1.6 教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況
1.2.1 家庭教育支出狀況
2.1.7 互聯(lián)網(wǎng)普及水平
1.3 技術(shù)環(huán)境（Technological）
2.1.8 云計(jì)算
1.3.1 大數(shù)據(jù)
1.3.2 物聯(lián)網(wǎng)
1.3.3 其他技術(shù)

3.1 產(chǎn)教融合政策圖示解讀
3.1.1 國(guó)家政策圖示解讀
3.1.2 地方政策圖示解讀
3.1.3 具體政策圖示解讀
3.2 產(chǎn)教融合國(guó)家層面政策
3.2.1 國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案
3.2.1 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃
3.2.2 建設(shè)產(chǎn)教融合企業(yè)實(shí)施辦法
3.2.3 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃
3.2.4 中國(guó)教育現(xiàn)代化3035
3.3 產(chǎn)教融合地方層面政策
3.3.1 廣東省
3.3.2 貴州省
3.3.3 福建省
3.3.4 山東省
3.3.5 陜西省
3.3.6 上海市
3.3.7 杭州市
3.3.8 四川省
3.3.9 湖南省
3.4 職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策
3.4.1 政策演變歷程
3.4.2 政策變遷邏輯
3.4.3 政策現(xiàn)存問題
3.4.4 政策問題調(diào)適

4.1 2020-2022年中國(guó)教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1.1 學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展
4.1.2 義務(wù)教育市場(chǎng)發(fā)展
4.1.3 高中教育市場(chǎng)發(fā)展
4.1.4 高等教育市場(chǎng)發(fā)展
4.1.5 特殊教育市場(chǎng)發(fā)展
4.1.6 職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展
4.2 2020-2022年產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
4.2.1 產(chǎn)教融合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
4.2.2 產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀
4.2.3 產(chǎn)教融合市場(chǎng)發(fā)展意義
4.2.4 產(chǎn)教融合平臺(tái)搭建情況
4.2.5 產(chǎn)教融合平臺(tái)核心要義
4.2.1 高職院校企業(yè)人才定制
4.2.2 國(guó)家產(chǎn)教融合企業(yè)名單
4.2.1 產(chǎn)教融合基地案例分析
4.3 職業(yè)教育教融平臺(tái)建設(shè)訴求和策略
4.3.1 職業(yè)教育產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)訴求
4.3.2 職業(yè)教育產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)困境
4.3.3 產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)相關(guān)推進(jìn)路徑
4.4 高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀及策略
4.4.1 高職院校融合模式
4.4.2 模式發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.4.3 院校產(chǎn)教融合策略
4.4.4 職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)對(duì)策
4.5 中國(guó)產(chǎn)教融合市場(chǎng)發(fā)展存在的問題
4.5.1 職業(yè)院校面臨困境
4.5.1 高校產(chǎn)教融合問題
4.5.2 市場(chǎng)轉(zhuǎn)型面臨問題
4.6 中國(guó)高校產(chǎn)教融合發(fā)展策略
4.6.1 做好相關(guān)人才培養(yǎng)
4.6.2 構(gòu)建利益共贏機(jī)制
4.6.3 強(qiáng)化能力專業(yè)課程

5.1 中國(guó)金融市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀分析
5.1.1 金融消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
5.1.2 金融證券市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
5.1.3 金融銀行市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
5.2 金融產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
5.2.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
5.2.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合教研中心
5.2.2 金融人才產(chǎn)教融合聯(lián)盟發(fā)展
5.2.3 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合行業(yè)章程
5.2.4 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合合作協(xié)議
5.3 新金融人才產(chǎn)教融合聯(lián)盟發(fā)展情況
5.3.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合金智惠民
5.3.2 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地
5.3.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合下鄉(xiāng)實(shí)踐
5.3.2 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合平臺(tái)搭建
5.3.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
5.3.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合創(chuàng)業(yè)大賽
5.4 產(chǎn)教融合下金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系
5.4.1 金融大數(shù)據(jù)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)
5.4.2 金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)定位
5.4.3 金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合困境
5.4.4 金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合體系
5.5 金融產(chǎn)教融合發(fā)展方向與趨勢(shì)
5.5.1 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合模式發(fā)展
5.5.2 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合發(fā)展趨勢(shì)
5.5.3 金融市場(chǎng)產(chǎn)教融合發(fā)展方向

6.1 中國(guó)集成電路市場(chǎng)運(yùn)行分析
6.1.1 集成電路市場(chǎng)支持政策
6.1.2 集成電路市場(chǎng)規(guī)模分析
6.1.1 集成電路人才市場(chǎng)現(xiàn)狀
6.1.2 集成電路市場(chǎng)銷售規(guī)模
6.1.3 集成電路貿(mào)易進(jìn)口出口
6.1.4 集成電路市場(chǎng)區(qū)域分布
6.1.5 集成電路未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
6.2 集成電路產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.1 集成電路產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟
6.2.2 集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)
6.2.3 集成電路產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地
6.2.4 集成電路產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
6.2.5 集成電路產(chǎn)教融合合作項(xiàng)目
6.2.1 集成電路產(chǎn)教融合大學(xué)成立
6.3 集成電路產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
6.3.1 企業(yè)人才偏好
6.3.2 高校產(chǎn)業(yè)接軌
6.3.3 全新培養(yǎng)模式

7.1 中國(guó)建筑市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀分析
7.1.1 居住建筑方面
7.1.2 城市更新方面
7.1.3 新型工業(yè)方面
7.1.4 審圖制度方面
7.1.1 建筑師負(fù)責(zé)制
7.2 建筑類高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展情況分析
7.2.1 市場(chǎng)發(fā)展相關(guān)政策
7.2.2 合作與融合的認(rèn)識(shí)
7.2.3 合作協(xié)同育人發(fā)展
7.2.4 合作校企協(xié)同實(shí)踐
7.3 產(chǎn)教融合下建筑類專業(yè)市場(chǎng)支持政策
7.3.1 國(guó)家政策
7.3.2 四川政策
7.3.1 云南政策
7.3.2 廣東政策
7.4 產(chǎn)教融合下建筑類專業(yè)市場(chǎng)改革發(fā)展
7.4.1 建筑專業(yè)市場(chǎng)需要
7.4.2 產(chǎn)教融合實(shí)踐基礎(chǔ)
7.4.3 產(chǎn)教融合教學(xué)改革
7.4.4 人才培養(yǎng)改革方向

8.1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
8.1.1 市場(chǎng)角度供需分析
8.1.2 政策角度供需分析
8.1.3 企業(yè)角度供需分析
8.1.4 市場(chǎng)融合發(fā)展趨勢(shì)
8.2 人工智能產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
8.2.1 政策角度供需分析
8.2.2 產(chǎn)業(yè)角度供需分析
8.2.3 企業(yè)角度供需分析
8.3 虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
8.3.1 市場(chǎng)政策供需分析
8.3.2 產(chǎn)業(yè)角度供需分析
8.3.3 企業(yè)角度供需分析
8.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
8.4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合市場(chǎng)供需情況
8.4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合的必要性分析
8.4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略
8.5 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合市場(chǎng)運(yùn)行情況
8.5.1 市場(chǎng)支持政策
8.5.2 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
8.5.3 人才培養(yǎng)基地
8.5.4 人才培養(yǎng)模式
8.5.5 未來(lái)發(fā)展對(duì)策

9.1 華北地區(qū)
9.1.1 北京
9.1.2 天津
9.1.3 山西
9.2 東北地區(qū)
9.2.1 遼寧
9.2.2 吉林
9.2.3 黑龍江
9.3 華東地區(qū)
9.3.1 上海
9.3.2 江蘇
9.3.3 浙江
9.3.4 安徽
9.3.5 福建
9.4 中南地區(qū)
9.4.1 湖北
9.4.2 湖南
9.4.3 廣東
9.4.4 廣西
9.5 西北地區(qū)
9.5.1 陜西
9.5.2 甘肅
9.5.3 新疆
9.6 西南地區(qū)
9.6.1 西藏
9.6.2 貴州
9.6.3 四川

10.1 政策實(shí)拓多元校企合作模式
10.1.1 雙創(chuàng)式孵化器
10.1.2 校企專業(yè)共建
10.1.3 深化產(chǎn)教融合
10.1.4 雙向定制合作
10.2 產(chǎn)教融合人才教育發(fā)展模式
10.2.1 對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求
10.2.2 更新辦學(xué)理念
10.2.3 推進(jìn)教師建設(shè)
10.3 產(chǎn)教融合工科人才培養(yǎng)模式
10.3.1 校企融合機(jī)制
10.3.2 企業(yè)創(chuàng)新基地
10.3.3 企業(yè)特色方案
10.3.4 校企混編團(tuán)隊(duì)
10.3.5 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
10.3.6 課程考核方式
10.4 產(chǎn)教融合企業(yè)人才培養(yǎng)模式
10.4.1 一個(gè)聯(lián)盟
10.4.2 產(chǎn)業(yè)學(xué)院
10.4.3 一個(gè)大賽
10.4.4 一個(gè)產(chǎn)教委
10.4.5 一個(gè)平臺(tái)

11.1 科大訊飛股份有限公司
11.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.1.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
11.1.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
11.1.4 財(cái)務(wù)狀況分析
11.1.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
11.1.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.1.7 未來(lái)前景展望
11.2 上海復(fù)旦微電子股份公司
11.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.2.2 2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
11.2.3 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
11.2.4 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
11.3 中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司
11.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.3.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
11.3.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
11.3.4 財(cái)務(wù)狀況分析
11.3.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
11.3.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.3.7 未來(lái)前景展望
11.4 天津汽車模具股份有限公司
11.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.4.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
11.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
11.4.4 財(cái)務(wù)狀況分析
11.4.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
11.4.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.4.7 未來(lái)前景展望
11.5 浙江華海藥業(yè)股份有限公司
11.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.5.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
11.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
11.5.4 財(cái)務(wù)狀況分析
11.5.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
11.5.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.5.7 未來(lái)前景展望
11.6 新大陸數(shù)字技術(shù)股份有限公司
11.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.6.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
11.6.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
11.6.4 財(cái)務(wù)狀況分析
11.6.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
11.6.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.6.7 未來(lái)前景展望
11.7 廣州白云電器設(shè)備股份有限公司
11.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.7.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
11.7.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
11.7.4 財(cái)務(wù)狀況分析
11.7.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
11.7.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.7.7 未來(lái)前景展望

12.1 中國(guó)教育市場(chǎng)投資情況分析
12.1.1 教育市場(chǎng)融資規(guī)模分析
12.1.2 教育市場(chǎng)融資企業(yè)分析
12.1.3 教育市場(chǎng)投資熱點(diǎn)分析
12.1.4 教育市場(chǎng)投資趨勢(shì)分析
12.2 產(chǎn)教融合市場(chǎng)投資情況分析
12.2.1 基金抵免政策
12.2.2 投資金額限制
12.2.3 市場(chǎng)投資動(dòng)態(tài)
12.3 產(chǎn)教融合市場(chǎng)投資項(xiàng)目分析
12.3.1 綜合型產(chǎn)教融合市級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目
12.3.2 西華大學(xué)宜賓產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目
12.3.3 青年農(nóng)場(chǎng)主培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

13.1 產(chǎn)教融合市場(chǎng)實(shí)施路徑
13.1.1 產(chǎn)業(yè)教育系統(tǒng)融合
13.1.2 納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略
13.1.3 構(gòu)建創(chuàng)新融資機(jī)制
13.1.4 設(shè)計(jì)具針對(duì)性政策
13.1.5 推進(jìn)產(chǎn)教融合改革
13.2 產(chǎn)教融合市場(chǎng)改革路徑
13.2.1 提升創(chuàng)新質(zhì)量
13.2.2 加快協(xié)同育人
13.2.3 強(qiáng)化系統(tǒng)治理
13.3 產(chǎn)教融合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
13.3.1 建設(shè)產(chǎn)教融合型的城市
13.3.1 推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)教融合
13.3.1 打造產(chǎn)教融合改革標(biāo)桿
13.4 產(chǎn)教融合平臺(tái)未來(lái)戰(zhàn)略
13.4.1 多維賦能
13.4.2 因需而智
13.4.3 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
13.4.4 價(jià)值共享
13.5 2022-2027年中國(guó)產(chǎn)教融合市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析

圖表 產(chǎn)教融合市場(chǎng)不同結(jié)構(gòu)相關(guān)政策分析
圖表 產(chǎn)教融合主要實(shí)踐類型
圖表 2016-2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表 2016-2020年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2019年全國(guó)居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2015-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)營(yíng)收規(guī)模及增速預(yù)測(cè)
圖表 2015-2019年中國(guó)城鎮(zhèn)化率
圖表 2016-2020年普通本?？?、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 2019年子女校外教育投資占家庭年收入的比例
圖表 2019年子女校外教育起始年齡段占比
圖表 2016-2020年中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表 2016-2020年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例
圖表 2017-2023年中國(guó)公有云市場(chǎng)規(guī)模及增速預(yù)測(cè)
圖表 2017-2023年中國(guó)私有云市場(chǎng)規(guī)模及增速
圖表 物聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用分類
圖表 2014-2019年產(chǎn)教融合國(guó)家政策及解讀圖示
圖表 2018-2019年產(chǎn)教融合地方政策及解讀圖示
圖表 《試點(diǎn)建設(shè)培育國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》圖示
圖表 2020年四川省擬立項(xiàng)建設(shè)產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目名單
圖表 2015-2020年全國(guó)幼兒園在園幼兒數(shù)及學(xué)前教育毛入學(xué)率統(tǒng)計(jì)
圖表 2016-2020年全國(guó)普惠性幼兒園在園幼兒數(shù)及覆蓋率統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2020年全國(guó)義務(wù)教育規(guī)模及九年義務(wù)教育鞏固率
圖表 2015-2020年全國(guó)小學(xué)在校生規(guī)模及凈入學(xué)率
圖表 2015-2020年全國(guó)初中在校生規(guī)模及毛入學(xué)率
圖表 2015-2020年全國(guó)高中階段在校生規(guī)模及毛入學(xué)率
圖表 2015-2020年全國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模及毛入學(xué)率
圖表 跨企業(yè)學(xué)習(xí)中心構(gòu)成分析
圖表 2021年國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單
圖表 2021年國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單（續(xù)一）
圖表 2021年國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單（續(xù)二）
圖表 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心發(fā)展理念