一、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動概述
1.教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動主要內(nèi)容
2.教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的價值意蘊
3.教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動環(huán)境分析
3.1數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模
3.1.1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施
3.1.2算力基礎(chǔ)設(shè)施
3.1.3應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施
3.2數(shù)據(jù)資源體系建設(shè)
3.2.1數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度
3.2.2數(shù)據(jù)資源供給能力
3.2.3數(shù)據(jù)資源流通性
4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實施路徑
4.1新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
4.2課堂教學過程數(shù)字化
4.3培養(yǎng)以數(shù)字能力為基礎(chǔ)的新型能力
4.4數(shù)字技術(shù)賦能創(chuàng)新教育評價
4.5形成可持續(xù)發(fā)展文化和多部門協(xié)同機制
5.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型主要部門及職能
6.國外主要國家教育數(shù)字化進程及發(fā)展階段分析
6.1美國
6.2德國
6.3法國
6.4日本
6.5……


二、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動政策解讀
1.國家層面政策及解讀（“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃）
2.地方層面：重要省份政策及解讀（主要包括北京、上海、天津、浙江、江蘇、河南、寧夏、廣州、深圳，福建等）
2.1北京
2.2上海
2.3天津
2.4浙江
2.5……..
3.行業(yè)層面
3.1教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型主要法規(guī)和標準
三、教育數(shù)字化細分模塊分析
1.基礎(chǔ)模塊
1.1云網(wǎng)
1.1.1教育數(shù)字化云網(wǎng)概述
1.1.2教育數(shù)字化云網(wǎng)建設(shè)核心要俗

1.1.3教育數(shù)字化云網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)的現(xiàn)狀
1.1.4教育數(shù)字化云網(wǎng)未來發(fā)展趨勢
1.2知識圖譜
1.2.1知識圖譜簡介
1.2.2教育領(lǐng)域?qū)W科知識圖譜構(gòu)建
1.2.3教育知識圖譜的應(yīng)用邏輯
1.2.4以學科知識圖譜為核心的教育知識資源建設(shè)
學科知識圖譜構(gòu)建的整體流程
以學科知識圖譜為核心的圖譜本體層設(shè)計
數(shù)據(jù)采集（知識抽取）
1.2.5在教學中的應(yīng)用
智能備課
智慧課堂
1.2.6基于知識圖譜的教學研究熱點趨勢分析
2.基礎(chǔ)教育
2.1基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)涵
2.2框架或核心要素
2.3基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀
2.4基礎(chǔ)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢
3.高等教育
3.1高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)涵
3.2框架或核心要素
3.3高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀
3.4高等教育數(shù)字化發(fā)展趨勢

4.職業(yè)教育
4.1職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)涵
4.2框架或核心要素
4.3職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀
4.4職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢
5.教育評價
5.1教育評價數(shù)字化的內(nèi)涵
5.2教育評價的框架與路徑
5.3教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀
5.4教育評價數(shù)字化發(fā)展趨勢
四、中國教育數(shù)字化市場供需現(xiàn)狀
1.2022-2028年中國教育數(shù)字化市場規(guī)模及未來發(fā)展趨勢
圖：2022-2028年中國教育數(shù)字化市場規(guī)模及未來發(fā)展趨勢
資料來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院

2.中國教育數(shù)字化行業(yè)市場運行態(tài)勢
2.12022-2028年中國在線教育市場規(guī)模
圖： 2022-2028年中國在線教育市場規(guī)模
資料來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院
2.22022-2028年中國職業(yè)技能培訓市場規(guī)模
圖： 2022-2028年中國職業(yè)技能培訓市場規(guī)模
資料來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院
2.32022-2028年中國語言學習市場規(guī)模
圖： 2022-2028年中國語言學習市場規(guī)模
資料來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院
2.42022-2028年中國學歷教育市場規(guī)模
圖： 2022-2028年中國學歷教育市場規(guī)模
資料來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院
2.52022-2028年中國興趣愛好培訓市場規(guī)模
圖： 2022-2028年中國興趣愛好培訓市場規(guī)模
資料來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院

3.數(shù)字教育行業(yè)的競爭格局
3.12022年中國數(shù)字教育主要企業(yè)市場規(guī)模及占比
3.2主要企業(yè)分析
3.2.1好未來
3.2.2新東方
3.2.3網(wǎng)易有道
3.2.4百度

五、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的市場前景
1.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型未來發(fā)展趨勢
2.市場機會一：智慧教育平臺建設(shè)
3.市場機會二：教育智能硬件
4.市場機會三：教育數(shù)字化內(nèi)容輸出
5.市場機會四；在線教育機構(gòu)前景明朗