在“互聯(lián)網(wǎng)+”市場(chǎng)一步步走向多元化、線下教育平臺(tái)逐漸趨于飽和的背景下，K12教育開始走進(jìn)人們的視野。教育是國(guó)之根本，從近兩年互聯(lián)網(wǎng)巨頭們紛紛布局“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就可以看出，在線教育已成為一塊香餑餑，尤其在互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合發(fā)展的大背景下，數(shù)字化及技術(shù)化的教育手段也相繼應(yīng)用于K12教育，加之政策與環(huán)境的助力，作為新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，K12在線教育，有望迎來(lái)下一個(gè)風(fēng)口。但是，一個(gè)具體企業(yè)如何才能成功呢？

“直播+教育”成為新走向

2016年作為直播元年，直播市場(chǎng)風(fēng)生水起，各式娛樂(lè)化直播廣受大眾歡迎。然而，當(dāng)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的熱潮逐漸消退，“直播+教育”市場(chǎng)開始走向風(fēng)口，無(wú)論對(duì)國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人來(lái)說(shuō)這都是值得推崇的走向。

從大環(huán)境看，飽和的線下教育市場(chǎng)不再能夠滿足當(dāng)下消費(fèi)群體的需求。線上教育不管是在于解決分層次和個(gè)性化教育，還是應(yīng)對(duì)當(dāng)下的碎片化學(xué)習(xí)等方面都占有明顯優(yōu)勢(shì)。這也是線上教育平臺(tái)最應(yīng)該抓住的商業(yè)核心。

近兩年，在線教育成為行業(yè)熱門。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在線教育企業(yè)已達(dá)到2500家以上，其中從事K12在線教育的企業(yè)約在700～800家，其中絕大多數(shù)是近幾年成立的新企業(yè)，可見中小學(xué)在線教育競(jìng)爭(zhēng)之火爆。

但一個(gè)想成功的企業(yè)，除了要抓住新方式，還需要有新理想。

能成功，能回到商業(yè)本質(zhì)的企業(yè)，是真想為人們服務(wù)的，而不是真想錢的

當(dāng)下的K12在線教育市場(chǎng)，最大的痛點(diǎn)在于市場(chǎng)規(guī)模大，但競(jìng)爭(zhēng)格局高度分散，目標(biāo)群體的滲透率偏低。正是由于當(dāng)前仍停留在解決表面需求的環(huán)境中，剛剛進(jìn)入市場(chǎng)的新興企業(yè)有望能夠憑借現(xiàn)有機(jī)遇扭轉(zhuǎn)市場(chǎng)格局，奪得競(jìng)爭(zhēng)的主導(dǎo)權(quán)。

就目前來(lái)看，K12在線教育市場(chǎng)最值得重視的問(wèn)題是能否回歸商業(yè)本質(zhì)。自2012年起，在線教育投資熱潮一浪高過(guò)一浪，在K12領(lǐng)域內(nèi)的投資有很多。但是只有那些不被短期虧損阻礙發(fā)展的商業(yè)模式笑到了最后。不過(guò)度依賴融資，憑借自身核心商業(yè)理念做到良性發(fā)展，才是在線教育平臺(tái)應(yīng)有的發(fā)展模式。

名師效應(yīng)固然重要，但是對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何挖掘有潛質(zhì)的教師資源，建立品牌效應(yīng)，深入貫徹“教書育人”的核心理念，對(duì)核心理念的追求超越對(duì)利潤(rùn)的追求，解決用戶的根本問(wèn)題，才能形成自身的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這一方面，某些企業(yè)可說(shuō)已形成教科書般的典例，值得初創(chuàng)企業(yè)總結(jié)學(xué)習(xí)。

成功的基因是可以培養(yǎng)起來(lái)的，只是不要自欺

中小學(xué)在線教育市場(chǎng)需要面臨的挑戰(zhàn)不僅僅在于市場(chǎng)格局亟需完善，同時(shí)還需要進(jìn)行對(duì)市場(chǎng)深度的拓展，充分利用在線教育的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)市場(chǎng)需求，讓更多用戶了解和接納。盲目跟風(fēng)不是明智之舉，找出企業(yè)痛點(diǎn)，回歸教育本質(zhì)，才是企業(yè)走向未來(lái)的指路明燈。

回歸行業(yè)本質(zhì)，說(shuō)到底還是要秉持初心，腳踏實(shí)地做事。寧移白首之心，不墜青云之志，無(wú)論是做企業(yè)還是做人，發(fā)展的前提都是堅(jiān)守一顆初心，以初心為理、為源、為大同。