職業(yè)教育培訓(xùn)也稱職業(yè)技能培訓(xùn)，是指對準(zhǔn)備就業(yè)和已經(jīng)就業(yè)的人員，以開發(fā)其職業(yè)技能為目的而進(jìn)行的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力的教育和訓(xùn)練。職業(yè)教育培訓(xùn)的基本內(nèi)容一般分為基本素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)。職業(yè)教育培訓(xùn)的種類包括技能培訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制度培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)職工培訓(xùn)等等，依據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)的層次分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)教育培訓(xùn)和其它適應(yīng)性培訓(xùn)。培訓(xùn)工作主要由技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心、咨詢公司、社會(huì)力量辦學(xué)等各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
2019年，中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量為7.85萬所，同比減少2.1%；教職工數(shù)量為48.50萬人，專任教師數(shù)量為28.05萬人；注冊學(xué)生數(shù)量為3520.36萬人，畢（結(jié)）業(yè)學(xué)生數(shù)量為3612.32萬人。2019年，中國有技工院校數(shù)量2392所，比上年增加13所；教職工數(shù)量為26.5萬人，同比下降0.7%；招生數(shù)為127.6萬人，在校學(xué)生數(shù)為343.5萬人，畢業(yè)生數(shù)為90.6萬人。
《2024-2029年中國職業(yè)教育培訓(xùn)市場分析與投資前景預(yù)測報(bào)告》在大量周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、政府部門機(jī)構(gòu)發(fā)布的最新權(quán)威數(shù)據(jù)，相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)等單位相關(guān)資料，從不同維度對中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀與市場做了深入的調(diào)查研究，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展軌跡對未來的發(fā)展前景與趨勢作了審慎的判斷，為業(yè)內(nèi)各單位、企業(yè)決策高層及廣大投資者尋找新的市場發(fā)展機(jī)會(huì)與投資機(jī)會(huì)，快速摸準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)、理清行業(yè)演變趨勢、迅速解決市場痛點(diǎn)，從而進(jìn)入職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)精準(zhǔn)布局提供了至關(guān)重要的決策參考依據(jù)。
第一章 職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
一、職業(yè)教育培訓(xùn)的概念
二、職業(yè)教育培訓(xùn)的內(nèi)容
三、職業(yè)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)
第二節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)的類型分析
一、技能培訓(xùn)
二、勞動(dòng)預(yù)備制度培訓(xùn)
三、再就業(yè)培訓(xùn)
四、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
五、在職培訓(xùn)
六、遠(yuǎn)程培訓(xùn)
七、連續(xù)性培訓(xùn)
第二章 2020年職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析
一、《中華人民共和國職業(yè)教育法》
二、《認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法》
三、《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》
四、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
五、其他職業(yè)教育培訓(xùn)政策分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國GDP增長情況分析
二、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢分析
三、社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
四、全社會(huì)消費(fèi)品零售總額
五、全國居民收入增長分析
六、居民消費(fèi)價(jià)格變化分析
七、對外貿(mào)易發(fā)展形勢分析
第三節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、人口環(huán)境分析
二、中國城鎮(zhèn)化率
三、教育環(huán)境分析
四、就業(yè)形勢分析
五、居民文教娛樂支出
第四節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
一、數(shù)字化教育的革新
二、個(gè)性化教育的革新
第三章 中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)發(fā)展概況
一、現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總量分析
二、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源分析
三、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)國家投入保持上升
四、經(jīng)費(fèi)投入不足制約職業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模分析
（一）現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量
（二）現(xiàn)代職業(yè)教育師資規(guī)模
（三）現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模
二、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在問題
（一）社會(huì)上重普教、輕職教的問題
（二）辦學(xué)設(shè)施普遍簡陋，教育經(jīng)費(fèi)緊張
（三）教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理
（四）中等和高等職業(yè)教育銜接不暢
（五）企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高
（六）職業(yè)教育管理缺乏資源整合
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對策分析
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新策略分析
一、學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新策略
（一）產(chǎn)學(xué)研合作策略
（二）融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)策略
二、師資隊(duì)伍建設(shè)策略
三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略
第四章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)分析
一、中國職業(yè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)概況
二、職業(yè)教育培訓(xùn)業(yè)價(jià)值鏈分析
（一）培訓(xùn)內(nèi)容提供商
（二）培訓(xùn)設(shè)施提供商
（三）培訓(xùn)服務(wù)提供商
（四）培訓(xùn)服務(wù)購買者
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)教育興起
四、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生數(shù)量分析
第二節(jié) 中國民辦職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、中國民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量分析
二、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量分析
三、中國民辦職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展瓶頸分析
（一）規(guī)模小生源差
（二）品牌建設(shè)乏力
（三）特色課程不足
（四）辦學(xué)資源匱乏
（五）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定
（六）應(yīng)試傾向明顯
四、民辦職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
（一）專業(yè)化趨勢
（二）標(biāo)準(zhǔn)化趨勢
（三）規(guī)模化趨勢
第三節(jié) 成人職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展情況分析
一、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的必要性
二、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的問題和難點(diǎn)
三、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的措施分析
第四節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)探析
一、農(nóng)民工人力資源結(jié)構(gòu)性分析
二、新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)教育的處境分析
三、加強(qiáng)新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)教育的建議
第五章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
二、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展規(guī)模
（一）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量
（三）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量
三、職業(yè)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模分析
（一）職業(yè)技工學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技工學(xué)校教師數(shù)量
（三）職業(yè)技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量
四、職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)存在的問題分析
五、職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場分析
一、受風(fēng)險(xiǎn)資本青睞，獲得投資金額最高
二、市場潛力巨大，不斷增長
三、工程建設(shè)業(yè)培訓(xùn)市場增長率遠(yuǎn)超平均水平
第三節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢分析
一、工會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)萎縮
二、職業(yè)教育與培訓(xùn)相結(jié)合
三、職業(yè)培訓(xùn)E-learning模式
（一）中國E-learning市場
（二）E-learning需求分析
（三）混合式E-learning
第六章 中國IT培訓(xùn)市場發(fā)展概況分析
第一節(jié) 中國IT培訓(xùn)市場現(xiàn)狀
一、IT人才供求情況
二、IT培訓(xùn)市場規(guī)模
三、IT培訓(xùn)市場集中度
四、IT培訓(xùn)品牌格局
五、IT培訓(xùn)專業(yè)細(xì)分
第二節(jié) IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r
一、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模分析
二、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型分析
三、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品分析
四、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)分析
第三節(jié) IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展分析
一、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌加快集中
二、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)弱分化升級(jí)
三、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展策略
第四節(jié) IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景分析
一、認(rèn)證型IT培訓(xùn)發(fā)展前景
二、就業(yè)型IT培訓(xùn)發(fā)展前景
三、IT培訓(xùn)熱門市場發(fā)展前景
（一）5G培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)發(fā)展前景
（三）軟件開發(fā)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（四）軟件測試培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（五）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（六）游戲開發(fā)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
四、IT在線遠(yuǎn)程教育發(fā)展前景
第七章 中國其他職業(yè)教育培訓(xùn)細(xì)分市場分析
第一節(jié) 中國會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場分析
一、會(huì)計(jì)培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、會(huì)計(jì)培訓(xùn)發(fā)展存在的問題
三、會(huì)計(jì)培訓(xùn)發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 中國語言培訓(xùn)市場分析
一、語言培訓(xùn)市場規(guī)模
二、語言培訓(xùn)師資實(shí)力
三、語言培訓(xùn)市場集中度
四、語言培訓(xùn)品牌競爭力
五、語言培訓(xùn)消費(fèi)者調(diào)研
六、語言培訓(xùn)的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 中國高管培訓(xùn)市場分析
一、高管培訓(xùn)價(jià)值鏈
二、高管培訓(xùn)市場概況
三、高管培訓(xùn)課程需求
四、管理培訓(xùn)商業(yè)模式
五、高管培訓(xùn)市場結(jié)構(gòu)
六、高管培訓(xùn)競爭格局
七、高管培訓(xùn)發(fā)展趨勢
第四節(jié) 中國汽車駕駛培訓(xùn)市場分析
一、汽車駕駛員規(guī)模分析
二、汽車駕駛培訓(xùn)市場規(guī)模
三、汽車駕駛培訓(xùn)區(qū)域競爭格局
第八章 中國職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況
第一節(jié) 國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式及啟示
一、國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式
（一）以德國為代表的“雙元制”
（二）以澳大利亞為代表的“TAFE”
（三）以新加坡為代表的“教學(xué)工廠”
二、國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色
（一）德國“雙元制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色
（二）澳大利亞“TAFE”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色
（三）新加坡“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)特色
三、國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對我國的啟示
（一）政府要加強(qiáng)立法，約束與激勵(lì)相結(jié)合
（二）大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式
（三）建立嚴(yán)格考核和準(zhǔn)入制度
（四）探索“雙證制”培養(yǎng)方式，貫徹國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的績效與評估
一、實(shí)訓(xùn)基地績效考評內(nèi)容
（一）實(shí)訓(xùn)基地的基本建設(shè)情況
（二）實(shí)訓(xùn)基地人員的選拔、聘任以及考評
（三）實(shí)訓(xùn)基地管理制度的建立與實(shí)施
（四）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效能評價(jià)
二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評估的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)
（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評估指標(biāo)
（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)
三、實(shí)訓(xùn)基地評估體系標(biāo)準(zhǔn)制定原則
（一）特色性
（二）先進(jìn)性
（三）科學(xué)性
（四）導(dǎo)向性
（五）可測性
（六）獨(dú)立性
（七）可操作性
（八）職業(yè)素質(zhì)性
第三節(jié) 高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)分析
一、高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式
（一）從屬高職院校的學(xué)校型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式
（二）從屬大公司大企業(yè)的企業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式
（三）從屬于政府的公共型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式
二、高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
三、高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建
（一）建設(shè)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地依據(jù)
（二）區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地的建構(gòu)
（三）建設(shè)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地策略
第四節(jié) 校企合作背景下的實(shí)訓(xùn)資源整合策略
一、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題
（一）校企合作深度不夠
（二）師資水平不能滿足實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行要求
（三）現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程體系無法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地功能需求
二、校企合作下的實(shí)訓(xùn)資源整合策略
（一）建立校企合作理事會(huì)
（二）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
（三）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)裝備
（四）改革實(shí)訓(xùn)課程體系
（五）數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)建設(shè)
第五節(jié) 區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地管理模式與建設(shè)現(xiàn)狀
一、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則
二、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)定位
三、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理模式
四、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀
五、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題
六、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展前景
第九章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
第一節(jié) 北大青鳥APTECH
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、課程結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第二節(jié) 新東方教育科技集團(tuán)
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第三節(jié) 清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、發(fā)展歷程
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第四節(jié) 新職聯(lián)國際教育研究院
一、學(xué)校簡介
二、集團(tuán)規(guī)模
三、培訓(xùn)項(xiàng)目
四、競爭優(yōu)勢
五、發(fā)展戰(zhàn)略
第五節(jié) 廣東中大職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第六節(jié) 廣州新東方烹飪學(xué)校
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、辦學(xué)特色
五、專業(yè)結(jié)構(gòu)
六、競爭優(yōu)勢
第七節(jié) 山東藍(lán)翔技師學(xué)院
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第八節(jié) 北方汽車專修學(xué)校
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第九節(jié) 中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校
一、學(xué)校簡介
二、辦校規(guī)模
三、專業(yè)結(jié)構(gòu)
四、競爭優(yōu)勢
第十節(jié) 尚德機(jī)構(gòu)
一、學(xué)校簡介
二、辦校規(guī)模
三、專業(yè)結(jié)構(gòu)
四、發(fā)展規(guī)劃
五、發(fā)展戰(zhàn)略
第十章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景與戰(zhàn)略分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資前景分析
一、職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
二、職業(yè)教育培訓(xùn)市場前景分析
三、中國IT教育培訓(xùn)市場預(yù)測
四、中國語言培訓(xùn)市場預(yù)測
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)投資機(jī)會(huì)分析
一、企業(yè)定制職業(yè)培訓(xùn)
二、高管晉升職業(yè)培訓(xùn)
三、高新技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)
第三節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資建議分析
一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)獲取競爭優(yōu)勢
二、長期投資化解政策風(fēng)險(xiǎn)
三、以就業(yè)打造聲譽(yù)和品牌
四、職業(yè)培訓(xùn)：風(fēng)投“香餑餑”
?本報(bào)告所有內(nèi)容受法律保護(hù)，中華人民共和國涉外調(diào)查許可證：國統(tǒng)涉外證字第1454號(hào)。
本報(bào)告由中商產(chǎn)業(yè)研究院出品，報(bào)告版權(quán)歸中商產(chǎn)業(yè)研究院所有。本報(bào)告是中商產(chǎn)業(yè)研究院的研究與統(tǒng)計(jì)成果，報(bào)告為有償提供給購買報(bào)告的客戶內(nèi)部使用。未獲得中商產(chǎn)業(yè)研究院書面授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用，否則中商產(chǎn)業(yè)研究院有權(quán)依法追究其法律責(zé)任。如需訂閱研究報(bào)告，請直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質(zhì)完善服務(wù)。
本報(bào)告目錄與內(nèi)容系中商產(chǎn)業(yè)研究院原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書面許可，拒絕任何方式復(fù)制、轉(zhuǎn)載。
在此，我們誠意向您推薦鑒別咨詢公司實(shí)力的主要方法。
中商官網(wǎng)
數(shù)據(jù)庫
前沿報(bào)告庫
立即購買
專家咨詢
下載訂購表
word下載
按需定制
簡繁轉(zhuǎn)換
在線咨詢
