5．如何進(jìn)一步推動(dòng)博士研究生教育改革？

答：博士研究生教育是學(xué)歷教育的最高層次，代表著一個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)水平。十三五期間，將著力從以下三個(gè)方面推動(dòng)博士研究生教育改革：一是穩(wěn)步發(fā)展博士研究生教育。適度擴(kuò)大博士學(xué)位研究生教育規(guī)模。博士學(xué)位授權(quán)以學(xué)術(shù)型為主，加強(qiáng)博士專業(yè)學(xué)位的論證和設(shè)置工作。適度增加服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)需求緊密相關(guān)的博士研究生培養(yǎng)數(shù)量；適度增加哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)領(lǐng)域的博士研究生培養(yǎng)數(shù)量；通過聯(lián)合培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等方式，適當(dāng)增加中西部博士研究生培養(yǎng)數(shù)量。擴(kuò)大高校自主權(quán)，探索開展高水平大學(xué)自主確定研究生招生計(jì)劃。二是著力加強(qiáng)博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。健全博士生培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。強(qiáng)化問題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，圍繞國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，著力提高博士生原始創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同培養(yǎng)，支持培養(yǎng)單位與國(guó)際高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。三是組織實(shí)施若干重大項(xiàng)目。通過實(shí)施“一流研究生教育建設(shè)計(jì)劃”、“未來科學(xué)家計(jì)劃”、“研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)”等重大項(xiàng)目建立激勵(lì)和引導(dǎo)機(jī)制，旨在激勵(lì)培養(yǎng)單位深化博士生培養(yǎng)機(jī)制改革，提高質(zhì)量，培養(yǎng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才，充實(shí)國(guó)家未來科學(xué)家后備隊(duì)伍。

6．如何進(jìn)一步深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革？

答：專業(yè)學(xué)位研究生教育是高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主渠道?！笆濉逼陂g，專業(yè)學(xué)位研究生教育制度得到全面加強(qiáng)，改革取得積極進(jìn)展。“十三五”期間，將繼續(xù)深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革。一是積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以應(yīng)用型為主，重點(diǎn)新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。逐步擴(kuò)大省級(jí)政府和培養(yǎng)單位確定碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模的自主權(quán)。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展機(jī)制，加快完善專業(yè)學(xué)位體系，滿足各行各業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才需求。鼓勵(lì)和支持經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展以專業(yè)學(xué)位為主的應(yīng)用型研究生教育。探索碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與應(yīng)用技術(shù)型本科和高等職業(yè)教育相銜接的辦法，拓展高層次技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的通道。二是加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)。分類改革招生錄取機(jī)制、課程體系、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力培養(yǎng)。充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)組織的作用，健全分類評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位與專業(yè)技術(shù)崗位任職資格的有機(jī)銜接。加大行業(yè)企業(yè)及相關(guān)協(xié)會(huì)等社會(huì)力量參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的力度，構(gòu)建互利共贏的應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)新機(jī)制。推動(dòng)部分專業(yè)學(xué)位與國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證有效銜接。三是實(shí)施“課程體系及案例庫建設(shè)”項(xiàng)目。鼓勵(lì)培養(yǎng)單位整體建設(shè)和優(yōu)化符合教學(xué)規(guī)律、突出學(xué)習(xí)成效的模塊化、系統(tǒng)性、多元化課程體系。支持培養(yǎng)單位開展案例教學(xué)，整合案例資源，完善信息化支撐平臺(tái)，建設(shè)專業(yè)學(xué)位案例庫和教學(xué)案例推廣中心，逐步建立起具有中國(guó)特色、與國(guó)際接軌的案例教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)案例資源共享、師資共享、學(xué)術(shù)成果共享和國(guó)際合作資源共享。充分發(fā)揮課程體系、案例庫在知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、品格塑造等方面的作用。