目前民辦幼教市場過規(guī)模超過3000億，2020年或?qū)⑦_到5000億。（民辦幼兒園市場規(guī)模=適齡幼兒人數(shù)x入園率x民辦幼兒園占比x幼兒園費用。）

幼兒園分普惠幼兒園、中高檔幼兒園，收費各有差異。適齡幼兒人數(shù)指3-6歲的少兒，即新生兒出生后3-6年期間均為適齡幼兒。保守估計17%的孩子會進入月均1650元左右的中檔幼兒園學習，3%的孩子進入月均5000元的高檔幼兒園學習，其余80%的兒童則在普惠幼兒園學習，每月花費約800元。所以每年幼兒園的平均收費為12500元左右，認為未來隨著高檔幼兒園的逐步增多和經(jīng)濟的不斷增長，年均收費大約會保持8%的增幅，測算得到目前幼兒園的市場規(guī)模已經(jīng)達到3100億。

2007-2015年中國早教市場規(guī)模

民辦幼教市場規(guī)模持續(xù)增長

5、政府加強政策支持

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出到2020年，我國要普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育，2015年，我國學前三年毛入園率已達到75%，隨著政府政策的引導與投入力度的增強，我國幼兒園入園率有望持續(xù)提升。

多項政策支持學前教育發(fā)展

幼師行業(yè)這么大的缺口如何來彌補？顯然需要社會各界盡早予以關(guān)注。對于各幼師專業(yè)畢業(yè)生來說，這顯然是一次機遇，需要及時把握。

幼教缺口300萬，我們該拿什么去填補？

隨著民辦幼兒園數(shù)量的增加和政府財政投入的增加，公辦和民辦幼兒園并舉，彌補數(shù)量上的缺口問題可以在短時間內(nèi)得到解決，但是幼兒教師師資隊伍的缺口卻不是短時間內(nèi)能夠迅速得到緩解的問題。

從現(xiàn)行的國家教育體系來看，全國所有高職、本科院校培養(yǎng)的學前教育專業(yè)畢業(yè)生遠遠不能滿足幼兒教師的缺口。如果單單依靠學校全日制培養(yǎng)專業(yè)學生，難以緩解幼兒教師的巨大需求。

加強政府監(jiān)管統(tǒng)籌

據(jù)了解，國內(nèi)3~6歲及6歲以后的教育都歸教育部門管理。3歲以前所謂的早教，國內(nèi)教育部門現(xiàn)在并無明確的任務(wù)。有的幼兒園有此類項目，是因為其審批權(quán)是工商管理部門按照注冊公司的模式去審批的。

所以幼教話題這些年有過多次，2012年，數(shù)起幼兒園虐童事件發(fā)生后，促使刑法在虐待罪上做出了較大修改。特別是2015年的刑法修正案（九）中規(guī)定：對未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負有監(jiān)護、看護職責的人虐待被監(jiān)護、看護的人，情節(jié)惡劣的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

同時規(guī)定“單位犯前款罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照前款的規(guī)定處罰”。

可即便如此，此類狀況卻依舊不絕。公開的各項法制措施之外，這就是國內(nèi)幼教領(lǐng)域依舊缺乏統(tǒng)籌的現(xiàn)實。

此外，如果早教機構(gòu)辦在幼兒園里，那是教育部門管。但像紅黃藍這樣的在工商注冊的，或者是像攜程那樣在婦聯(lián)注冊的，只能是誰辦誰管。有專家表示，“國家層面應加強管理，教育部門牽頭，把涉及到的婦聯(lián)、衛(wèi)計委、工商以及人事部門都牽進來?！?/p>

搭建專業(yè)平臺，培養(yǎng)專業(yè)幼師

浙江師范大學杭州幼兒師范學院副院長、教授朱宗順說，目前國內(nèi)早教師資培養(yǎng)、幼教行業(yè)的注冊、管理都存在不足。

進入幼兒、早教行業(yè)的企業(yè)看中的是市場，于是以降低幼師或保育員資質(zhì)的做法來降低運營成本，就成了很多民辦幼兒園或早教機構(gòu)的通行做法。

2015年11月教育部發(fā)布的《學前教育專題評估報告》顯示，2014年?？埔陨蠈W歷教師占比為66%，農(nóng)村地區(qū)不到50%；有幼教資格證的教師占比為61%，持非幼教教師資格證的占比17%，無證教師占比為22%，農(nóng)村地區(qū)無證教師比例高達44%。

數(shù)據(jù)顯示，2016年全國幼兒園教職工總數(shù)為381.8萬，幼兒園園長、專任教師學歷、專業(yè)技術(shù)職業(yè)者有249.8萬，碩士學歷占0.27%，本科學歷占20.91%，?？茖W歷占56.4%，高中學歷占20.56%，高中以下學歷占1.89%。

在我國大部分地區(qū)，對師資力量的要求至少是?？飘厴I(yè)和拿教師資格證，但實際上很多幼教機構(gòu)并沒有達到，“民辦幼兒園絕對達不到?！?/p>

所以需要打造打造幼兒教師專業(yè)成長的一站式平臺，能夠讓幼師在短時間內(nèi)掌握崗位技能，同時能夠終身提供學習成長的機會，這是快速填補幼教師資隊伍缺口的有效解決方案之一。

提高幼教待遇

錢少壓力大，年輕人不太愿意去做幼師，另一方面，愿意從事幼教職業(yè)的年輕人很有限。

光加強教育沒用，還要提高待遇。

據(jù)2016年調(diào)查數(shù)據(jù)，僅69%的學前教育專業(yè)畢業(yè)生會去做老師，還不一定是幼師。這和幼師薪酬水平較低有關(guān)系，目前，國內(nèi)幼師薪酬水平較其他老師一般要低30%。

此外，社會上對于幼教職業(yè)的認知差異甚至誤解，讓幼教從業(yè)者很容易缺乏職業(yè)榮譽感。朱宗順發(fā)現(xiàn)很多家長對幼教的看法并不公正，而且缺乏基本的尊重，往往把幼師當成保姆?！吧鐣虾芏嗳藢τ捉虖臉I(yè)者卻是低看一眼?！边@些原因?qū)е聫氖掠捉痰哪贻p人壓力很大，甚至容易產(chǎn)生心理問題。

浙師大杭州幼兒師范學院曾做過幼兒教師的職業(yè)倦怠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)從業(yè)兩三年以后，從業(yè)者會出現(xiàn)厭煩情緒，陷入倦怠期，會出現(xiàn)離職、流失的問題，這導致幼教供應不足。

幼教人員的流失是常態(tài)，而需求量卻在逐年提高，這也導致新招收的幼教人員素質(zhì)不能保證。

這就是核心問題。畢業(yè)生自然是哪里條件好去哪里，錢少還壓力大的幼兒園，就很難招到老師了。

國家需要提高幼師待遇，潛移默化改變社會對幼師的看法，才能吸引更多年輕人進入幼師行業(yè)。

事實上，幼兒園教師緊缺，已成為全國各地普遍遇到的難題。社會需求高，不少高校學前教育專業(yè)學生還沒畢業(yè)就被“爭搶”。但是卻不太有優(yōu)秀學生愿意讀幼師。

政府要加強“3+2”高職層次的幼兒師范高等專科學校的籌建，加快大專以上學歷幼兒師資的培養(yǎng)速度，要擴大幼師的招聘途徑，面向多所高校應屆生招聘，提高幼師的社會地位和薪酬待遇。當然前教育質(zhì)量不能因幼兒園擴招而下降，還要細化幼師教育工作評價標準，加強幼兒教師教育教學基本功訓練，提升幼兒教師的整體素質(zhì)。