第1章：中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 特殊教育行業(yè)概述
1.1.1 特殊教育的定義
（1）特殊教育的定義
（2）特殊教育和普通教育的區(qū)別
1.1.2 特殊教育的對(duì)象及形式
（1）特殊教育的對(duì)象
（2）特殊教育的形式
1.1.3 特殊教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位
1.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.2.1 特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）特殊教育立法的現(xiàn)狀及完善
1）特殊教育立法的現(xiàn)狀
2）特殊教育立法存在的問(wèn)題
3）特殊教育立法完善的建議
（2）特殊教育發(fā)展政策
1）《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》
2）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
1.2.2 特殊教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
（1）居民收入及教育消費(fèi)分析
（2）殘疾人生存及教育狀態(tài)分析
（3）特殊教育的社會(huì)認(rèn)知度分析

第2章：國(guó)際特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
2.1 國(guó)際特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況
2.1.1 特殊教育一體化發(fā)展
2.1.2 特殊教育科技化發(fā)展
2.1.3 國(guó)際合作日益加強(qiáng)
2.2 美國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.1 美國(guó)特殊教育概況
2.2.2 美國(guó)特殊教育立法分析
（1）美國(guó)特殊教育的立法歷程
（2）美國(guó)特殊教育法的主要內(nèi)容
2.2.3 美國(guó)特殊教育學(xué)校的個(gè)別化教學(xué)分析
（1）美國(guó)特殊教育學(xué)校的個(gè)別化教學(xué)介紹
（2）帕金斯盲校個(gè)別化教學(xué)案例研究
（3）帕金斯盲校個(gè)別化教學(xué)的啟示
2.2.4 美國(guó)全納教育課程設(shè)計(jì)分析
（1）美國(guó)特殊教育課程的演變歷程
（2）美國(guó)特殊教育課程調(diào)整分析
（3）美國(guó)特殊教育通用課程分析
（4）調(diào)整與通用設(shè)計(jì)課程比較分析
（5）美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)的啟示
2.2.5 美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)體系分析
（1）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)發(fā)展簡(jiǎn)介
（2）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)政策分析
（3）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)實(shí)踐分析
（4）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示
2.3 澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
2.3.1 澳大利亞特殊教育概況
2.3.2 澳大利亞特殊教育的主要形式
2.3.3 澳大利亞特殊教育的機(jī)制建設(shè)
2.3.4 澳大利亞特殊教育的師資培養(yǎng)模式
2.3.5 澳大利亞特殊教育的支持保障體系
2.3.6 澳大利亞特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示
（1）完善特殊教育相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法力度
（2）貫徹全納教育理念，提高隨班就讀質(zhì)量
（3）積極開(kāi)展醫(yī)教結(jié)合，做好殘疾兒童少年篩查評(píng)估
（4）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平
2.4 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
2.4.1 日本特殊教育概況
2.4.2 日本傳統(tǒng)的特殊教育分析
2.4.3 日本特別支援教育政策的確立與推進(jìn)
（1）日本特別支援政策的確立
（2）日本特別支援政策的推進(jìn)措施
2.4.4 中日特殊教育的比較分析
（1）中日特殊教育的相同之處
（2）中日特殊教育的不同之處
2.4.5 日本特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示

第3章：中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
3.1.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展概況
3.1.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
3.1.3 特殊教育辦學(xué)情況分析
（1）特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件
（2）特殊教育學(xué)校數(shù)及分布
（3）特殊教育班數(shù)量及分布
（4）特殊教育招生情況分析
（5）特殊教育畢業(yè)生情況分析
3.1.4 特殊教育在校生情況分析
（1）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)
（2）特殊教育在校生分布情況
3.1.5 特殊教育學(xué)校師資情況分析
（1）特殊教育學(xué)校師資情況概況
（2）特殊教育學(xué)校教職工分布情況
（3）特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師規(guī)模及學(xué)歷、職稱(chēng)情況
3.2 特殊教育各階段教育發(fā)展?fàn)顩r
3.2.1 特殊教育體系簡(jiǎn)介
3.2.2 特殊教育的學(xué)前教育發(fā)展分析
（1）國(guó)家對(duì)殘疾兒童學(xué)前教育的要求
（2）殘疾兒童學(xué)前教育的安置方式
（3）殘疾兒童的教育責(zé)任
（4）特殊教育的學(xué)前教育現(xiàn)狀分析
3.2.3 特殊教育的義務(wù)教育發(fā)展分析
（1）特殊教育的義務(wù)教育安置方式
（2）特殊教育的義務(wù)教育現(xiàn)狀分析
3.2.4 特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析
（1）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)
（2）特殊教育的職業(yè)教育體系
（3）特殊教育的職業(yè)教育責(zé)任
（4）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
3.2.5 特殊教育的高級(jí)中等以上教育發(fā)展分析
（1）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀分析
（2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀分析
（3）特殊教育的其他形式成人教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀分析
3.3 特殊教育行業(yè)需求分析
3.3.1 殘疾人口基本情況
（1）殘疾人數(shù)及其比例
（2）殘疾人口地區(qū)分布
（3）有殘疾人的家庭戶(hù)人口
（4）殘疾人口的性別構(gòu)成
（5）殘疾人口的年齡構(gòu)成
（6）殘疾人口的城鄉(xiāng)分布
（7）殘疾人口的殘疾等級(jí)構(gòu)成
（8）殘疾人家庭戶(hù)的收入
3.3.2 殘疾人接受教育的情況
（1）在校接受特教的學(xué)生情況
（2）學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（3）未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年情況
3.3.3 殘疾人就業(yè)情況
（1）殘疾人就業(yè)概況
（2）城鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)狀況
（3）農(nóng)村殘疾人就業(yè)狀況
（4）殘聯(lián)所屬企業(yè)殘疾職工情況
（5）殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、職業(yè)培訓(xùn)情況
（6）城鎮(zhèn)殘疾人登記失業(yè)情況
（7）托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)和托養(yǎng)殘疾人情況
3.3.4 特殊教育需求缺口分析
（1）特殊教育需求規(guī)模缺口分析
（2）特殊教育需求地域缺口分析
（3）不同類(lèi)型特殊教育學(xué)校缺口分析

第4章：中國(guó)特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析
4.1 特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況
4.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.2.1 山東省特殊教育相關(guān)政策
4.2.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）山東省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）山東省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）山東省特殊教育學(xué)生情況
4.2.3 山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.2.4 山東省特殊教育發(fā)展建議
4.3 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.3.1 河北省特殊教育相關(guān)政策
4.3.2 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）河北省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）河北省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）河北省特殊教育學(xué)生情況
4.3.3 河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.3.4 河北省特殊教育發(fā)展建議
4.4 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.4.1 河南省特殊教育相關(guān)政策
4.4.2 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）河南省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）河南省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）河南省特殊教育學(xué)生情況
4.4.3 河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.4.4 河南省特殊教育發(fā)展建議
4.5 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.5.1 江蘇省特殊教育相關(guān)政策
4.5.2 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）江蘇省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）江蘇省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）江蘇省特殊教育學(xué)生情況
4.5.3 江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.5.4 江蘇省特殊教育發(fā)展建議
4.6 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.6.1 四川省特殊教育相關(guān)政策
4.6.2 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）四川省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）四川省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）四川省特殊教育學(xué)生情況
4.6.3 四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.6.4 四川省特殊教育發(fā)展建議
4.7 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.7.1 湖北省特殊教育相關(guān)政策
4.7.2 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）湖北省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）湖北省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）湖北省特殊教育學(xué)生情況
4.7.3 湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.7.4 湖北省特殊教育發(fā)展建議
4.8 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
4.8.1 廣東省特殊教育相關(guān)政策
4.8.2 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）廣東省學(xué)齡殘疾兒童少年情況
（2）廣東省特殊教育機(jī)構(gòu)情況
（3）廣東省特殊教育學(xué)生情況
4.8.3 廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
（1）廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（2）廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
4.8.4 廣東省特殊教育發(fā)展建議

第5章：中國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析
5.1 教育經(jīng)費(fèi)收支分析
5.1.1 全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)收入分析
（1）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源
（2）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)收入情況
（3）全國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)收入情況
（4）全國(guó)教育部門(mén)和其他部門(mén)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)收入情況
（5）企業(yè)辦各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)收入情況
（6）民辦各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)收入情況
（7）分地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)總收入
5.1.2 全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)支出分析
（1）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)支出項(xiàng)目
（2）全國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（3）全國(guó)教育部門(mén)和其他部門(mén)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（4）企業(yè)辦各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（5）民辦各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（6）分地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)支出情況
5.1.3 全國(guó)教育收支趨勢(shì)分析
5.2 特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析
5.2.1 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制概述
5.2.2 全國(guó)特殊教育機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)收入情況
5.2.3 地方特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況
5.2.4 不同性質(zhì)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況
（1）全國(guó)教育部門(mén)和其他部門(mén)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況
（2）民辦特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況
5.2.5 分地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況
5.2.6 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題及建議
（1）特殊教育經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題
（2）特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制完善的建議
5.3 特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析
5.3.1 全國(guó)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
5.3.2 地方特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
5.3.3 不同性質(zhì)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
（1）全國(guó)教育部門(mén)和其他部門(mén)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
（2）民辦特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
5.3.4 全國(guó)特殊教育學(xué)校不同項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出情況
（1）全國(guó)特殊教育學(xué)校預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)支出情況
（2）全國(guó)教育部門(mén)和其他部門(mén)特殊教育學(xué)校預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)支出情況
（3）民辦特殊教育學(xué)校預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)支出情況
（4）全國(guó)教育部門(mén)和其他部門(mén)特殊教育學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)支出情況
5.3.5 分地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（1）分地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出總體情況
（2）分地區(qū)特殊教育預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)支出情況
（3）分地區(qū)地方特殊教育學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)支出情況

第6章：中國(guó)領(lǐng)先特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析
6.1 特殊教育學(xué)校發(fā)展概況
6.2 領(lǐng)先特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析
6.2.1 北京市盲人學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
（3）學(xué)校師資力量分析
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
6.2.2 北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
（3）學(xué)校師資力量分析
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
6.2.3 北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
（3）學(xué)校師資力量分析
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
6.2.4 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
（3）學(xué)校師資力量分析
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
6.2.5 上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
（3）學(xué)校師資力量分析
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向

第7章：中國(guó)特殊教育行業(yè)專(zhuān)題分析
7.1 全納教育發(fā)展分析
7.1.1 全納教育的起源與發(fā)展
（1）全納教育的起源
（2）全納教育的發(fā)展
7.1.2 全納教育的概念及理念
（1）全納教育的概念
（2）全納教育的理念
7.1.3 國(guó)外全納教育發(fā)展分析
（1）美國(guó)全納教育發(fā)展分析
（2）西班牙全納教育發(fā)展分析
（3）英國(guó)全納教育發(fā)展分析
（4）韓國(guó)全納教育發(fā)展分析
7.1.4 中國(guó)全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）實(shí)踐探索
（2）政策法規(guī)
（3）理論研究
7.1.5 中國(guó)全納教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
（1）全納教育存在的問(wèn)題
（2）全納教育問(wèn)題的解決對(duì)策
7.1.6 全納教育發(fā)展趨勢(shì)
7.2 特殊教育師資培訓(xùn)分析
7.2.1 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務(wù)
（1）特殊教育師資培養(yǎng)的重要性
（2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務(wù)
7.2.2 特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的時(shí)代困境
（1）中等特殊師范教育模式
（2）專(zhuān)科特殊師范教育模式
（3）本科特殊師范教育模式
（4）基于專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式
（5）對(duì)教師教育培養(yǎng)模式的探索與設(shè)想
7.2.3 特殊教育師資培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析
（1）特殊教育的培養(yǎng)層次比較完整但深度不夠
（2）特殊教育專(zhuān)業(yè)所分布高等院校類(lèi)型不均
（3）特殊教育專(zhuān)業(yè)的分布在地域上欠均衡
（4）特殊教育專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)
7.2.4 特殊教育師資培養(yǎng)的建議
（1）普通教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)特殊教育的相關(guān)課程
（2）國(guó)家在政策上要鼓勵(lì)高校開(kāi)辦特殊教育專(zhuān)業(yè)
（3）特殊教育師資培養(yǎng)融入普通教育體系且從師范院校走向綜合院校
（4）提高特殊教育教師的專(zhuān)業(yè)化水平

第8章：中國(guó)特殊教育行業(yè)投資分析
8.1 特殊教育行業(yè)投資特性
8.1.1 特殊教育行業(yè)投資壁壘
8.1.2 特殊教育行業(yè)盈利因素
（1）供給因素
（2）需求因素
8.1.3 特殊教育行業(yè)盈利模式
8.2 特殊教育行業(yè)投資分析
8.2.1 國(guó)家特殊教育投資分析
8.2.2 各省市特殊教育投資分析
8.3 特殊教育行業(yè)發(fā)展前景分析
8.3.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
（1）將重視生態(tài)學(xué)模式
（2）特殊教育以融合教育為主
（3）多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作
8.3.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展前景分析
8.4 特殊教育行業(yè)投資建議
8.4.1 特殊教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
8.4.2 特殊教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
（1）政策風(fēng)險(xiǎn)
（2）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
8.4.3 特殊教育行業(yè)投資建議
（1）投資方式建議
（2）投資方向建議