學(xué)前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之日，就是學(xué)前教育產(chǎn)生之時。學(xué)前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。廣義的學(xué)前教育是指所有對學(xué)齡前兒童身心發(fā)展有影響的活動，它來自社會、學(xué)校、家庭各個方面。狹義的學(xué)前教育是指專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實施的教育，即托兒所、幼兒 園的教育。
第一章 中國教育行業(yè)發(fā)展分析
第一節(jié) 各類學(xué)校及學(xué)生對比
一、各級各類學(xué)校數(shù)量
二、各級各類學(xué)生數(shù)量
第二節(jié) 教育資金投入
第三節(jié) 教育消費支出
第二章 中國幼兒園行業(yè)發(fā)展環(huán)境
第一節(jié) 學(xué)前教育定義
第二節(jié) 幼兒園教育概況
一、幼兒園定義
二、幼兒園分類
第三節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)主要政策研究
一、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
二、國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見“國十條”
三、幼兒園收費管理暫行辦法
第四節(jié) 中國早期教育行業(yè)市場概況
一、中國早教行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、早期教育市場發(fā)展情況
（一）早期教育市場容量情況
（二）早教師資市場發(fā)展分析
（三）早教產(chǎn)品市場發(fā)展情況
（四）早期教育市場人群分析
（五）早教市場模式選擇分析
三、早教行業(yè)市場發(fā)展格局
四、中國早教市場監(jiān)管情況
五、中國早教行業(yè)發(fā)展問題
（一）早教消費盲目問題
（二）早教發(fā)展中的問題
（三）幼教發(fā)展水平落后
（四）早教行業(yè)發(fā)展瓶頸
第三章 幼兒園教學(xué)模式
第一節(jié) 教學(xué)模式概況
第二節(jié) 杜威活動教學(xué)模式
一、教學(xué)思想
二、教學(xué)目標(biāo)
三、操作程序
四、師生角色
五、教學(xué)策略
第三節(jié) 高瞻課程教學(xué)模式
一、教學(xué)思想
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)條件
第四節(jié) 蒙臺梭利（Montessori）教學(xué)模式
第五節(jié) 瑞吉歐方案教學(xué)模式
第四章 中國幼兒園行業(yè)發(fā)展情況
第一節(jié) 全國幼兒園
一、幼兒園數(shù)量
二、幼兒園招生人數(shù)
三、幼兒園在校生人數(shù)
第二節(jié) 幼兒園（分設(shè)立機(jī)構(gòu)）
一、幼兒園園數(shù)、班數(shù)
二、幼兒園教職工數(shù)
第三節(jié) 幼兒園（分區(qū)域）
一、幼兒園園數(shù)、班數(shù)
二、幼兒園教職工數(shù)
第四節(jié) 幼兒園分省市
一、幼兒園基本情況
二、幼兒園每十萬人口各級學(xué)校平均在校生數(shù)
三、幼兒園3-5周歲毛入學(xué)率
第五節(jié) 幼兒園教職工數(shù)
一、幼兒園教職工人數(shù)
二、幼兒園教職工構(gòu)成
第六節(jié) 幼兒園競爭格局
一、幼兒園特征
二、幼兒園區(qū)域競爭
第七節(jié) 幼兒園發(fā)展趨勢和前景分析
一、幼兒園發(fā)展趨勢
二、幼兒園發(fā)展前景
三、幼兒園投資機(jī)會
第五章 中國民辦幼兒園發(fā)展情況
第一節(jié) 中國民辦幼兒園發(fā)展概述
一、中國民辦幼兒教育的辦學(xué)主體
二、中國民辦幼兒教育的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)
三、中國民辦幼兒教育的四大特點
第二節(jié) 市場現(xiàn)狀及相關(guān)政策
一、市場現(xiàn)狀
二、相關(guān)政策
第三節(jié) 行業(yè)運(yùn)行情況
一、幼兒園數(shù)量
二、中國民辦幼兒園招生人數(shù)
三、中國民辦幼兒園在園人數(shù)
四、中國民辦幼兒園畢業(yè)生數(shù)
五、中國民辦幼兒園師資力量
第四節(jié) 中國民辦幼兒園普惠性轉(zhuǎn)型的問題及對策分析
一、中國民辦幼兒園普惠性轉(zhuǎn)型的問題
（一）普惠性的價值理解不到位
（二）民辦幼兒園制度不完善
（三）民辦幼兒園普惠性轉(zhuǎn)型的審核標(biāo)準(zhǔn)未建立
（四）資金支持尚無明確規(guī)定
（五）民辦園師資質(zhì)量匱乏
二、中國民辦幼兒園普惠性轉(zhuǎn)型的對策
（一）觀念的改變
（二）政策法律層面的支持
（三）合理審核標(biāo)準(zhǔn)與制度的建立
（四）政府財政支持
（五）幼兒教師職業(yè)歸屬感的提升
（六）幼兒園管理制度的完善
（七）幼兒園管理權(quán)的統(tǒng)一歸屬
第五節(jié) 中國民辦幼兒教育市場前景分析
第六章 北京市幼兒園發(fā)展情況
第一節(jié) 相關(guān)政策
一、北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
二、幼兒園收費管理標(biāo)準(zhǔn)
三、新辦幼兒園規(guī)定
四、北京市“十三五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃
第二節(jié) 北京市幼兒園數(shù)量分析
第三節(jié) 北京市在園幼兒數(shù)量分析
第四節(jié) 北京市入園幼兒數(shù)量分析
第五節(jié) 北京市幼兒園教職工數(shù)量分析
第六節(jié) 北京幼兒園分區(qū)縣
一、北京分區(qū)縣幼兒園規(guī)模
二、北京分區(qū)縣在園幼兒規(guī)模
三、北京分區(qū)縣入園幼兒規(guī)模
四、北京分區(qū)縣幼兒園教職工規(guī)模
第七節(jié) 北京市民辦幼兒園發(fā)展分析
一、北京市民辦幼兒園數(shù)量情況
二、北京民辦幼兒園在園幼兒數(shù)量
三、北京市民辦幼兒園教職工數(shù)量
四、北京市民辦幼兒園收費情況
五、北京市民辦幼兒園存在問題
六、北京市民辦幼兒園發(fā)展對策
第七章 上海市幼兒園發(fā)展情況
第一節(jié) 相關(guān)政策及收費
一、上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）
二、上海市幼兒園收費
三、上海市教育事業(yè)“十三五”綱要規(guī)劃
第二節(jié) 學(xué)前三年毛入園率
第三節(jié) 幼兒園基本情況
第四節(jié) 幼兒園教職工數(shù)
第五節(jié) 幼兒園園長、專任教師學(xué)歷、職稱情況
第六節(jié) 幼兒園辦學(xué)條件
第七節(jié) 幼兒園每十萬人口各級學(xué)校平均在校生數(shù)
第八章 天津市幼兒園發(fā)展情況
第一節(jié) 相關(guān)政策
一、天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）
二、天津市教育事業(yè)“十三五”綱要規(guī)劃
第二節(jié) 學(xué)前三年毛入園率
第三節(jié) 幼兒園基本情況
第四節(jié) 幼兒園教職工數(shù)
第五節(jié) 幼兒園園長、專任教師學(xué)歷、職稱情況
第六節(jié) 幼兒園辦學(xué)條件
第七節(jié) 幼兒園每十萬人口各級學(xué)校平均在校生數(shù)
第九章 重慶市幼兒園發(fā)展情況
第一節(jié) 相關(guān)政策
一、重慶市中長期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）
二、重慶市教育事業(yè)“十三五”綱要規(guī)劃
第二節(jié) 幼兒園基本情況
第三節(jié) 幼兒園教職工數(shù)
第四節(jié) 幼兒園園長、專任教師學(xué)歷、職稱情況
第五節(jié) 幼兒園辦學(xué)條件
第六節(jié) 幼兒園每十萬人口各級學(xué)校平均在校生數(shù)
第十章 中國主要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 伊頓國際教育集團(tuán)
一、機(jī)構(gòu)簡介
二、機(jī)構(gòu)教育理念及教育項目
三、幼兒園區(qū)域分布
四、幼兒園師資配置
五、競爭優(yōu)劣勢分析
六、幼兒園收費情況
第二節(jié) 金寶國際幼兒園
一、簡介
二、教育理念
三、幼兒園區(qū)域分布
四、競爭優(yōu)劣勢分析
第三節(jié) 紅黃藍(lán)
一、簡介
二、課程設(shè)置
三、幼兒園區(qū)域分布
四、競爭優(yōu)劣勢分析
五、機(jī)構(gòu)最新動態(tài)
第四節(jié) 吉的堡教育集團(tuán)
一、簡介
二、教學(xué)理念
三、幼兒園區(qū)域分布
第五節(jié) 金色搖籃
一、簡介
二、幼兒園區(qū)域分布
三、課程設(shè)置
四、機(jī)構(gòu)優(yōu)劣勢分析
第六節(jié) 北京明天幼稚集團(tuán)
一、簡介
二、幼兒園區(qū)域分布
三、課程設(shè)置
第七節(jié) 東方劍橋教育集團(tuán)
一、簡介
二、幼兒園區(qū)域分布
三、課程設(shè)置
四、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢分析
第八節(jié) 小哈佛教育集團(tuán)
一、簡介
二、合作企業(yè)
三、幼兒園區(qū)域分布
第九節(jié) 金蘋果學(xué)前教育集團(tuán)
一、簡介
二、特色教育
第十節(jié) 新東方滿天星幼兒園
一、簡介
二、收購18所幼兒園
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