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2015-2020年中國網絡教育行業(yè)市場投資機會及價值研究報告
2015-2020年中國網絡教育行業(yè)市場投資機會及價值研究報告
網絡教育即遠程教育。從細分市場看，可分為基礎教育、學歷教育、職業(yè)培訓、企業(yè)培訓四個市場。截至2014年6月，我國網民規(guī)模達6.32億，半年共計新增網民1442萬人；互聯(lián)網普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個百分點。近幾年隨著中國網民數(shù)量的快速增加，互聯(lián)網普及率越來越高，網絡教育用戶規(guī)模發(fā)展也越來越快。2012年中國網絡教育市場規(guī)模達720億元%；2013年中國網絡教育市場規(guī)模約900億元；2014年中國網絡教育市場規(guī)模將近1100億元。
隨著終身學習觀念得到社會的普遍認可，建設學習型組織、學習型社會的步伐加快，現(xiàn)代網絡教育將由于其先天優(yōu)勢得到更加普遍的應用，整個產業(yè)環(huán)境更加開放、規(guī)范、健康、和諧；同時隨著網絡基礎設施全面加強及完善，開展網絡教育的技術條件逐漸成熟，為網絡教育的全面普及奠定了堅實的物質基礎；再有，國家對教育的支出也呈現(xiàn)穩(wěn)定上升的態(tài)勢，為網絡教育產業(yè)的開展提供了良好的政策環(huán)境；另外，從需求方面，職業(yè)技術培訓、中小學教育、幼兒教育、成人教育等相關需求潛力的集中爆發(fā)將促使網絡教學的方式在未來幾年迎來極大的發(fā)展機遇。綜合來看，未來幾年，我國網絡教育行業(yè)投資潛力巨大。
《2015-2020年中國網絡教育行業(yè)市場投資機會及價值研究報告》由中商產業(yè)研究院的資深專家和研究人員通過周密的市場調研，參考國家統(tǒng)計局、教育部、人力資源和社會保障部等機構發(fā)布的最新權威數(shù)據(jù)，并對多位業(yè)內資深專家進行深入訪談的基礎上，通過相關市場研究的工具、理論和模型撰寫而成。報告主要分析了國際網絡教育行業(yè)發(fā)展概況及對我國的經驗啟示；我國網絡教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境及市場現(xiàn)狀；網絡教育細分行業(yè)（職業(yè)認證培訓、網絡高等教育、中小學網絡教育、幼兒網絡教育、企業(yè) E-Learning）市場投資機會；網絡教育行業(yè)發(fā)展模式及經營策略；網絡教育相關企業(yè)運營情況；對網絡教育行業(yè)未來幾年的發(fā)展趨勢做出科學的分析預測，并提出投資策略及建議。
本報告專業(yè)！權威！報告根據(jù)網絡教育行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實踐經驗，對行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預測，是網絡教育投資企業(yè)、運營企業(yè)準確了解行業(yè)當前最新發(fā)展動態(tài)，把握市場機會，正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必備參考工具，極具參考價值！
?修????p?G ? E 污染場地修復市場、礦山土地修復市場、耕地污染修復市場、地下水污染治理）發(fā)展狀況、重點區(qū)域土壤修復市場發(fā)展?jié)摿?、土壤修復行業(yè)領先企業(yè)運營狀況、土壤修復行業(yè)前景機會及投融資策略,并對土壤修復行業(yè)未來五年的發(fā)展趨勢做出科學的分析預測等。本報告權威、專業(yè)。報告根據(jù)土壤修復行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實踐經驗，對土壤修復行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預測，是土壤修復運營企業(yè)、投資企業(yè)準確了解行業(yè)當前最新發(fā)展動態(tài)，把握市場機會，正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必備參考工具，極具參考價值！
一、網教定義及其分類 20
二、網教特點及其優(yōu)勢 22
三、網絡教育教學流程 24
四、網絡教育系統(tǒng)結構 24
五、網絡教育管理系統(tǒng) 24
（一）內容管理系統(tǒng)分析 24
（二）學習管理系統(tǒng)分析 25
（三）學習內容管理系統(tǒng) 25
（四）網絡教學平臺分析 25
一、網教平臺模塊簡介 25
二、網教平臺模塊形式 26
三、網教平臺模塊結構 27
（一）網絡教學支持系統(tǒng) 27
（二）網教資源庫管理系統(tǒng) 29
（三）網絡教育系統(tǒng)管理 30
（四）網絡教學管理系統(tǒng) 32
一、網絡教育價值鏈分析 32
二、網絡教育產業(yè)鏈分析 34
三、價值鏈及產業(yè)鏈對應關系 35
一、全球網教辦學體系特點 36
二、全球網絡教育教學模式 37
三、全球網教教學資源建設 37
四、全球網教學習支持服務 38
一、美國網絡教育發(fā)展分析 39
（一）美國網絡教育應用現(xiàn)狀 39
（二）美國網絡教育資源條件 40
（三）美國網絡教育發(fā)展規(guī)模 40
（四）美國網絡教育經驗啟示 41
二、英國網絡教育發(fā)展分析 43
（一）英國網絡教育應用現(xiàn)狀 43
（二）英國網絡教育資源條件 43
（三）英國網絡教育發(fā)展規(guī)模 44
（四）英國網絡教育經驗啟示 44
三、韓國網絡教育發(fā)展分析 45
（一）韓國網絡教育應用現(xiàn)狀 45
（二）韓國網絡教育資源條件 45
（三）韓國網絡教育發(fā)展規(guī)模 46
（四）韓國網絡教育經驗啟示 46
一、美國鳳凰城大學網教分析 47
（一）辦學理念與特色 47
（二）課程設置情況 47
（三）教學資源優(yōu)勢 48
（四）發(fā)展模式經驗 48
二、英國開放大學網教分析 50
（一）辦學理念與特色 50
（二）課程設置情況 51
（三）教學資源優(yōu)勢 53
（四）發(fā)展模式經驗 54
三、英國倫敦大學網教分析 55
（一）辦學理念與特色 55
（二）課程設置情況 55
（三）教學資源優(yōu)勢 56
（四）發(fā)展模式經驗 56
一、政策環(huán)境 59
（一）網絡教育行業(yè)監(jiān)管體制 59
（二）網絡教育行業(yè)法律法規(guī) 59
（三）網絡教育政策制定趨勢 62
二、經濟環(huán)境 63
（一）經濟運行態(tài)勢 63
（二）中國人口規(guī)模 64
（三）居民收支情況 66
三、社會環(huán)境 67
（一）教育行業(yè)發(fā)展情況 67
（二）居民教育支出水平 68
（三）國內就業(yè)形勢分析 69
（四）對網絡教育的觀念意識 71
四、技術環(huán)境 72
（一）網絡教育技術基本模式 72
（二）數(shù)字化技術發(fā)展的影響 73
（三）網絡教育專利技術分析 74
一、網絡教育市場分析 79
二、網絡教育市場格局 81
三、網絡教育發(fā)展規(guī)模 82
（一）網絡教育用戶規(guī)模 82
（二）網絡教育市場規(guī)模 82
（三）網教規(guī)模影響因素 83
四、網絡教育市場特點 85
（一）網教學習資源建設 85
（二）網教服務體系支持 85
（三）網教課程開發(fā)過程 86
（四）網絡教學錄課系統(tǒng) 87
五、網絡教育市場競爭動態(tài) 90
一、網教課程種類介紹 90
（一）基礎班 90
（二）精品班 91
（三）習題班 91
（四）沖刺班 91
（五）強化班 91
二、網教課程學習時間 92
三、網教課程收費標準 92
一、網教機構成本組成 93
（一）硬件設備成本 93
（二）網絡運營成本 93
（三）軟件開發(fā)成本 93
（四）教師聘請成本 93
二、網教機構傳統(tǒng)盈利模式 94
（一）主營業(yè)務收入 94
（二）在線廣告收入 94
（三）學習用品收入 94
（四）網絡目錄收入 94
（五）線下講座收入 95
三、網教機構新興盈利模式 95
（一）數(shù)字內容收入 95
（二）交易費用收入 95
（三）移動增值收入 96
（四）服務費用收入 96
（五）咨詢服務收入 96
（六）其他盈利收入 97
一、網教機構商業(yè)模式分析 97
二、網教機構市場合作模式 98
三、網教商業(yè)模式經典案例 99
（一）HiNet模式 99
（二）教盟網模式 100
（三）網站+高校模式 101
（五）教育虛擬社區(qū)模式 102
（六）在線資源平臺模式 102
（七）在線遠程教育網校模式 102
（八）企業(yè)培訓資格認證模式 103
（九）門戶網站培訓頻道合作模式 103
（十）E-Learning整體解決方案模式 103
四、網教商業(yè)模式優(yōu)勢比較 104
一、中國網絡教學管理策略探析 104
二、中國網絡教育資源整合策略 105
三、網教小組合作模式管理策略 107
四、中國網絡教育市場營銷策略 110
（一）網絡教育定位策略 110
（二）網絡教學課件設計 111
（三）網絡教學活動方案 113
（四）網教渠道建設策略 115
（五）網絡教育服務策略 116
一、職業(yè)技術培訓機構用戶規(guī)模 118
（一）職業(yè)技術培訓機構數(shù)量 118
（二）職業(yè)技術培訓教師數(shù)量 119
（三）職業(yè)技術培訓學生數(shù)量 120
二、職業(yè)技工學校網教用戶規(guī)模 121
（一）職業(yè)技工學校機構數(shù)量 121
（二）職業(yè)技工學校教師數(shù)量 121
（三）職業(yè)技工學校學生數(shù)量 122
三、職業(yè)培訓和技能鑒定規(guī)模 122
（一）初級資格證書獲取人數(shù) 122
（二）中級資格證書獲取人數(shù) 122
（三）高級資格證書獲取人數(shù) 123
（四）技師資格證書獲取人數(shù) 123
（五）高級技師資格證書獲取人數(shù) 124
一、職業(yè)認證培訓網教發(fā)展現(xiàn)狀 124
二、職業(yè)認證培訓網教市場規(guī)模 125
三、職業(yè)認證培訓網教定位分析 126
四、職業(yè)認證培訓網教教學模式 126
一、職業(yè)資格培訓項目所需時間 127
二、職業(yè)認證培訓網教課程價格 127
（一）職業(yè)資格培訓項目平均收費 127
（二）不同城市資格培訓項目收費 128
三、職業(yè)認證培訓網教課程開發(fā) 129
（一）網絡課程開發(fā)模式分析 129
（二）網絡課程開發(fā)人員組成 130
（三）網絡課程開發(fā)流程形成 132
（四）網絡精品課程開發(fā)策略 133
一、財會領域網絡教育市場機會 135
（一）財會行業(yè)職業(yè)資格種類 135
（二）財會網絡教育盈利情況 136
（三）財會行業(yè)人才供需缺口 136
（四）財會網教市場需求分析 137
二、醫(yī)藥領域網絡教育市場機會 138
（一）醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)資格種類 138
（二）醫(yī)藥網絡教育盈利情況 139
（三）醫(yī)藥行業(yè)人才供需缺口 140
（四）醫(yī)藥網教市場需求分析 140
三、建筑領域網絡教育市場機會 141
（一）建筑行業(yè)職業(yè)資格種類 141
（二）建筑網絡教育盈利情況 141
（三）建筑行業(yè)人才供需缺口 143
（四）建筑網教市場需求分析 144
四、英語培訓領域網絡教育市場機會 144
（一）英語行業(yè)職業(yè)資格種類 144
（二）英語網絡教育盈利情況 145
（三）英語行業(yè)人才供需缺口 145
（四）英語網教市場需求分析 146
五、法律服務領域網絡教育市場機會 146
（一）法律行業(yè)職業(yè)資格種類 146
（二）法律網絡教育盈利情況 147
（三）法律行業(yè)人才供需缺口 147
（四）法律網教市場需求分析 148
六、IT培訓領域網絡教育市場機會 148
（一）IT行業(yè)職業(yè)資格種類 148
（二）IT網絡教育盈利情況 148
（三）IT行業(yè)人才供需缺口 148
（四）IT網教市場需求分析 149
七、公務員領域網絡教育市場機會 151
（一）公務員網絡教育盈利情況 151
（二）公務員行業(yè)人才供需缺口 153
（三）公務員網教市場需求分析 154
一、高校教育學校規(guī)模 155
（一）高校機構數(shù)量分析 155
（二）高校教師數(shù)量分析 156
（三）高校學生數(shù)量分析 156
（四）分地區(qū)學生數(shù)量分析 157
二、高校教育學歷分學科學生規(guī)模 160
（一）成人學歷分學科規(guī)模 160
（二）普通學歷分學科規(guī)模 161
（三）網絡學歷分學科規(guī)模 163
（四）職業(yè)學校分學科規(guī)模 164
三、網絡專、本科分學科學生規(guī)模 165
（一）網絡?？品謱W科學生規(guī)模 165
（二）網絡本科分學科學生規(guī)模 166
一、高校網教發(fā)展現(xiàn)狀 167
二、高校網教市場規(guī)模 168
三、高校網教市場特色 169
（一）高校網教定位分析 169
（二）高校網教教學模式 169
（三）高校網教機構類型 170
（四）高校網教主要功能 170
四、高校網絡教育資源整合 171
（一）高校網教資源整合現(xiàn)狀 171
（二）高校網教資源整合策略 172
一、普通高等院校網教分析 174
（一）普通高等院校網教現(xiàn)狀 174
（二）普通高等院校網教應用 175
（三）普通高等院校網教模式 176
（四）普通高校網教開展策略 177
二、高等職業(yè)院校網教分析 179
（一）高等職業(yè)院校網教現(xiàn)狀 179
（二）高等職業(yè)院校網教應用 179
（三）高等職業(yè)院校網教模式 180
（四）高等職校網教開展策略 181
一、北大在線網絡教育 182
（一）網絡教育學院簡介 182
（二）網絡教學平臺介紹 182
（三）網院業(yè)務模式分析 183
二、中央廣播電視大學 183
（一）網絡教育學院簡介 183
（二）網絡教學平臺介紹 183
（三）網院業(yè)務模式分析 184
三、東北財大網絡教育學院 184
（一）網絡教育學院簡介 184
（二）網絡教學平臺介紹 184
（三）網院業(yè)務模式分析 185
四、其他高校網絡教育學院分析 185
（一）北京外國語大學網院 185
（二）復旦大學網絡教育學院 186
（三）武漢大學網絡教育學院 187
（四）人民大學網絡教育學院 187
（五）西安交大網絡教育學院 188
（六）華南理工網絡教育學院 189
（七）西南財經大學網絡教育學院 190
（八）華東師范大學網絡教育學院 190
（九）大連理工大學網絡教育學院 191
（十）中國科技大學網絡教育學院 192
一、自考領域網絡教育市場機會 192
（一）自考網教課程盈利情況 192
（二）自考網教市場發(fā)展優(yōu)勢 193
（三）自考學科市場需求分析 194
二、成考領域網絡教育市場機會 195
（一）成考網教課程盈利情況 195
（二）成考網教市場發(fā)展優(yōu)勢 196
（三）成考學科市場需求分析 197
三、考研領域網絡教育市場機會 197
（一）考研網教課程盈利情況 197
（二）考研網教市場培訓熱點 198
（三）考研網教市場需求分析 199
一、中小學網絡教育發(fā)展環(huán)境 200
二、中小學網絡教育資源狀況 201
三、中小學網絡教育市場定位 201
四、中小學網絡教育發(fā)展瓶頸 201
一、中小學網絡教育需求群體 202
（一）高中學校及學生數(shù)量 202
（二）初中學校及學生數(shù)量 204
（三）小學學校及學生數(shù)量 205
二、中小學網絡教育供需缺口 207
三、中小學網絡教育需求特點 207
四、中小學網絡教育市場容量 208
一、中小學網絡教育市場潛力分析 208
二、中小學網絡教育市場盈利前景 208
三、中小學網絡教育市場風險及規(guī)避 208
四、國際發(fā)達地區(qū)先進經驗借鑒 209
（一）北美先進經驗借鑒 209
（二）歐洲先進經驗借鑒 209
（三）日韓先進經驗借鑒 209
一、101遠程教育網 210
（一）發(fā)展模式 210
（二）課程特色 210
（三）競爭優(yōu)勢 211
（四）戰(zhàn)略規(guī)劃 211
（五）經驗啟示 211
二、中國基礎教育網 211
（一）發(fā)展模式 211
（二）課程特色 212
（三）競爭優(yōu)勢 212
（四）戰(zhàn)略規(guī)劃 212
（五）經驗啟示 212
三、北京四中網校 213
（一）發(fā)展模式 213
（二）課程特色 213
（三）競爭優(yōu)勢 213
（四）戰(zhàn)略規(guī)劃 213
（五）經驗啟示 214
一、幼兒網絡教育需求群體 216
（一）嬰幼兒童數(shù)量規(guī)模 216
（二）學前教育學生規(guī)模 216
（三）幼兒園數(shù)量及學生規(guī)模 216
二、幼兒網絡教育需求特點 217
三、幼兒網絡教育對家長的要求 217
四、幼兒網絡教育對教師的要求 217
一、幼兒網絡教育發(fā)展優(yōu)勢 218
二、幼兒網絡教育需求趨勢分析 219
三、幼兒網絡教育課程開發(fā)機遇 219
四、幼兒網絡教育市場風險及規(guī)避 219
一、企業(yè)E-Learning應用現(xiàn)狀 222
二、企業(yè)E-Learning研發(fā)模式 222
三、企業(yè)E-Learning發(fā)展優(yōu)勢 223
四、企業(yè)E-Learning應用領域 225
一、企業(yè)E-Learning發(fā)展趨勢 226
二、企業(yè)E-Learning運用縱深發(fā)展 226
三、企業(yè)E-Learning運用向傳統(tǒng)產業(yè)拓展 228
四、企業(yè)E-Learning運用向二三線城市擴張 228
一、不同性別對網教參與程度分析 230
二、不同年齡對網教參與比例分析 230
三、不同網教形式的用戶參與比例 231
一、網絡教育課程價格影響 232
二、網絡教育機構品牌影響 232
三、網絡教育人際關系影響 233
四、網絡教育就業(yè)前景影響 233
一、網絡高等教育用戶行為分析 233
（一）參加網絡高等教育用戶類型 233
（二）參加網絡高等教育課程類型 234
（三）參加網絡高等教育影響因素 235
（四）網絡高等教育機構認知渠道 236
（五）用戶參加網絡高等教育滿意度 236
（六）網絡高等教育的學費情況分析 237
二、職業(yè)認證網絡教育用戶行為分析 238
（一）參加職業(yè)認證網教用戶類型 238
（二）參加職業(yè)認證機構課程類型 238
（三）職業(yè)認證機構認知渠道調查 239
（四）職業(yè)認證機構認知學習目的 239
（五）用戶參加職業(yè)認證網教滿意度 240
（六）職業(yè)認證用戶的學費情況分析 241
三、基礎網絡教育用戶行為分析 241
（一）參加基礎網絡教育用戶類型 241
（二）參加基礎網絡教育課程類型 242
（三）基礎網教認知渠道及學習目的 244
（四）用戶參加基礎網絡教育滿意度 244
（五）基礎網絡教育的學費情況分析 245
一、北大青鳥 246
（一）企業(yè)基本情況 246
（二）培訓內容分析 246
（三）商業(yè)模式分析 248
（四）網絡教學規(guī)模 249
（五）集團競爭力分析 249
二、新東方教育科技集團 252
（一）企業(yè)基本情況 252
（二）培訓內容分析 252
（三）商業(yè)模式分析 255
（四）網絡教學規(guī)模 256
（五）集團競爭力分析 256
三、巨人教育 259
（一）企業(yè)基本情況 259
（二）培訓內容分析 259
（三）商業(yè)模式分析 259
（四）網絡教學規(guī)模 260
（五）集團競爭力分析 260
四、知金教育 260
（一）企業(yè)基本情況 260
（二）培訓內容分析 261
（三）商業(yè)模式分析 261
（四）網絡教學規(guī)模 261
（五）集團競爭力分析 261
五、弘成教育 262
（一）企業(yè)基本情況 262
（二）培訓內容分析 262
（三）商業(yè)模式分析 262
（四）網絡教學規(guī)模 263
（五）集團競爭力分析 263
六、清華紫光教育機構 263
（一）企業(yè)基本情況 263
（二）培訓內容分析 264
（三）商業(yè)模式分析 265
（四）網絡教學規(guī)模 265
（五）集團競爭力分析 265
七、中國網絡教育集團有限公司 266
（一）企業(yè)基本情況 266
（二）培訓內容分析 267
（三）商業(yè)模式分析 269
（四）網絡教學規(guī)模 269
（五）集團競爭力分析 269
八、正保遠程教育 270
（一）企業(yè)基本情況 270
（二）培訓內容分析 270
（三）商業(yè)模式分析 270
（四）網絡教學規(guī)模 271
（五）集團競爭力分析 271
九、清華萬博 271
（一）企業(yè)基本情況 271
（二）培訓內容分析 272
（三）商業(yè)模式分析 272
（四）網絡教學規(guī)模 272
（五）集團競爭力分析 272
十、思遠教育 274
（一）企業(yè)基本情況 274
（二）培訓內容分析 274
（三）商業(yè)模式分析 274
（四）網絡教學規(guī)模 274
（五）集團競爭力分析 274
十一、ATA教育集團 275
（一）企業(yè)基本情況 275
（二）培訓內容分析 275
（三）商業(yè)模式分析 276
（四）網絡教學規(guī)模 276
（五）集團競爭力分析 276
十二、學而思集團 276
（一）企業(yè)基本情況 276
（二）培訓內容分析 277
（三）商業(yè)模式分析 277
（四）網絡教學規(guī)模 277
（五）集團競爭力分析 278
十三、清大世紀教育集團 279
（一）企業(yè)基本情況 279
（二）培訓內容分析 279
（三）商業(yè)模式分析 279
（四）網絡教學規(guī)模 279
（五）集團競爭力分析 279
十四、大學士遠程教育 280
（一）企業(yè)基本情況 280
（二）培訓內容分析 280
（三）商業(yè)模式分析 280
（四）技術發(fā)展分析 281
（五）集團競爭力分析 281
十五、清大遠程教育 281
（一）企業(yè)基本情況 281
（二）培訓內容分析 281
（三）商業(yè)模式分析 282
（四）網絡教學規(guī)模 282
（五）集團競爭力分析 282
十六、100遠程教育 282
（一）企業(yè)基本情況 282
（二）培訓內容分析 283
（三）商業(yè)模式分析 283
（四）網絡教學規(guī)模 283
（五）集團競爭力分析 283
十七、中鼎育人遠程教育 283
（一）企業(yè)基本情況 283
（二）培訓內容分析 284
（三）商業(yè)模式分析 284
（四）網絡教學規(guī)模 284
（五）集團競爭力分析 284
（六）集團收費情況 285
十八、隨時學遠程教育 285
（一）企業(yè)基本情況 285
（二）培訓內容分析 285
（三）商業(yè)模式分析 285
（四）網絡教學規(guī)模 285
（五）集團競爭力分析 286
十九、時代光華 286
（一）企業(yè)基本情況 286
（二）培訓內容分析 286
（三）商業(yè)模式分析 287
（四）網絡教學規(guī)模 288
（五）集團競爭力分析 288
一、中華會計網校 288
（一）網校發(fā)展簡況 288
（二）培訓內容分析 289
（三）商業(yè)模式分析 289
（四）網絡教學規(guī)模 290
（五）培訓特色分析 290
二、建筑工程教育網 291
三、醫(yī)學教育網 292
四、自考365 293
五、中公網校 296
六、英孚教育 298
七、中大網校 302
八、環(huán)球網校 304
九、第一網校 305
十、101網校 306
一、教育事業(yè)發(fā)展主要目標 308
二、人才培養(yǎng)結構調整趨勢 310
三、教育信息化發(fā)展主要目標 314
四、教育信息化發(fā)展行動計劃 315
一、網絡教育的定位因素 327
（一）網絡教育本質的把握 327
（二）網絡教育現(xiàn)實的認識 327
（三）網絡教育定位的策略 328
二、網絡教育的技術因素 328
（一）網絡教育技術要求特征 328
（二）網絡教育學習技能要求 330
（三）網絡教育平臺功能需求 330
（四）網絡教育平臺發(fā)展趨勢 331
三、網絡教育的教學因素 331
（一）網絡教育的教學要求 331
（二）網絡教育的教學資源 332
（三）教學質量的影響程度 332
四、網絡教育的支撐體系 335
（一）網絡教育公共服務體系 335
（二）網絡教育校外學習中心 336
（三）網絡教育課程開發(fā)設置 338
一、網教課程投資熱點 341
二、盈利模式投資方向 343
一、網絡教育行業(yè)政策把握策略 343
二、網絡教育商業(yè)模式創(chuàng)新策略 343
三、網絡教育線下支撐體系打造 344
四、網絡教育行業(yè)風險規(guī)避策略 344
一、網絡教育企業(yè)境內上市主要目的 345
二、網絡教育企業(yè)上市需滿足的條件 346
三、企業(yè)改制上市中的關鍵問題 349
一、企業(yè)該不該上市 350
二、企業(yè)應何時上市 350
三、企業(yè)應何地上市 351
四、企業(yè)上市前準備 351
一、上市費用規(guī)劃和團隊組建 352
二、盡職調查及問題解決方案 356
三、改制重組需關注重點問題 359
四、企業(yè)上市輔導及注意事項 362
五、上市申報材料制作及要求 364
六、網上路演推介及詢價發(fā)行 366
一、企業(yè)IPO上市基本審核流程 367
二、企業(yè)IPO上市具體審核環(huán)節(jié) 368
三、與發(fā)行審核流程相關的事項 371
圖表1 中國教育體系流程圖 21
圖表2 中國不同網絡教育類別的劃分 21
圖表3 網絡教育系統(tǒng)結構圖 24
圖表4 網絡教學支持系統(tǒng)流程圖 28
圖表5 網教資源庫管理系統(tǒng)流程圖 30
圖表6 網絡教育系統(tǒng)管理流程圖 31
圖表7 網絡教育價值鏈圖示 33
圖表8 全球10所開放和遠程教育機構統(tǒng)計 37
圖表9 英國開放大學課程開發(fā)組構成分布圖 52
……
圖表24 網絡教育培訓機構關注因素情況統(tǒng)計 72
圖表25 中國網絡教育發(fā)展階段 80
圖表26 2009-2014年中國網絡教育用戶規(guī)模統(tǒng)計 82
圖表27 2008-2014年中國網絡教育市場規(guī)模 83
圖表28 網絡教育課程開發(fā)流程 87
圖表29 中國職業(yè)技術培訓機構數(shù)量統(tǒng)計 118
圖表30 中國職業(yè)技術培訓機構分類型機構數(shù)量統(tǒng)計 118
圖表31 中國職業(yè)技術培訓機構教師數(shù)量統(tǒng)計 119
圖表32 中國職業(yè)技術培訓機構分類型教師數(shù)量統(tǒng)計 119
圖表33 中國職業(yè)技術培訓機構學生數(shù)量統(tǒng)計 120
圖表34 中國職業(yè)技術培訓機構分類型學生數(shù)量統(tǒng)計 120
圖表35 中國技工學校數(shù)量統(tǒng)計 121
圖表36 中國技工學校教職工數(shù)量統(tǒng)計 121
圖表37 中國技工學校學生數(shù)量統(tǒng)計 122
圖表38 2007-2014年中國初級證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 122
圖表39 2007-2014年中國中級證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 123
圖表40 2007-2014年中國高級證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 123
圖表41 2007-2014年中國技師證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 124
圖表42 2007-2014年中國高級技師證書獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 124
圖表43 2007-2014年中國職業(yè)認證培訓網絡教育市場規(guī)模 125
圖表44 中國職業(yè)培訓涵蓋內容 126
圖表45 當前主流職業(yè)資格培訓項目所需時間 127
圖表46 當前主流職業(yè)資格培訓項目平均收費標準 128
圖表47 主要城市職業(yè)資格培訓項目平均收費標準 128
圖表48 主要課程開發(fā)模式對比 130
圖表49 中國網絡課程開發(fā)人員組織結構 131
圖表50 以學科專家為主體的課程開發(fā)組織模式 131
圖表51 以教學設計人員為主的課程開發(fā)組織模式 132
圖表52 國內網絡課程開發(fā)流程圖 133
圖表53 網絡課程按內容分類 133
圖表54 4P教學設計過程模型 134
圖表55 中國財會行業(yè)主要職業(yè)資格種類 136
圖表56 中國醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)主要職業(yè)資格種類 138
圖表57 中國生化與藥品行業(yè)主要職業(yè)資格種類 139
圖表58 主要醫(yī)藥資格證網教培訓班級收費標準 139
圖表59 中國土木建筑行業(yè)主要職業(yè)資格種類 141
圖表60 中國土木建筑行業(yè)主要網絡班級設置情況 142
圖表61 中國土木建筑行業(yè)網絡班級收費情況 142
圖表62 中國土木建筑行業(yè)主要網絡課程服務對照情況 143
圖表63 中國英語行業(yè)主要職業(yè)資格種類 145
圖表64 中國法律行業(yè)主要職業(yè)資格種類 147
圖表65 中國司法考試網上輔導班級收費情況 147
圖表66 中國IT行業(yè)主要職業(yè)資格種類 148
圖表67 中國IT行業(yè)人才需求方向 149
圖表68 中國公務員考試產業(yè)鏈 151
圖表69 中國公務員網絡教育班級體系設置 152
圖表70 中國公務員網絡教育基礎課程收費標準 152
圖表71 中國公務員網絡教育技巧課程收費標準 153
圖表72 2015年計劃招考人數(shù)統(tǒng)計 153
圖表73 中國普通高等學校數(shù)量統(tǒng)計 155
圖表74 高等教育學校(機構)數(shù)情況統(tǒng)計 155
圖表75 中國普通高等學校專任教師數(shù)量統(tǒng)計 156
圖表76 中國高等教育教職工數(shù)量情況統(tǒng)計 156
圖表77 中國普通高等學校學生數(shù)量統(tǒng)計 157
圖表78 高等教育學校學生數(shù)量分類型統(tǒng)計 157
圖表79 中國高等學校招生及在校生數(shù)量情況 158
圖表80 中國高等學校畢業(yè)生數(shù)量情況 159
圖表81 成人本科分學科學生數(shù)統(tǒng)計 160
圖表82 成人?？品謱W科學生數(shù)統(tǒng)計 161
圖表83 普通本科分學科學生數(shù)統(tǒng)計 162
圖表84 普通?？品謱W科學生數(shù) 162
圖表85 網絡本科分學科學生數(shù)統(tǒng)計 163
圖表86 網絡?？品謱W科學生數(shù) 164
圖表87 中等職業(yè)學校(機構)學生分科類情況統(tǒng)計 165
圖表88 網絡?？品謱W科學生情況統(tǒng)計 166
圖表89 網絡本科分學科學生情況統(tǒng)計 166
圖表90 高等學歷教育涵蓋內容 168
圖表91 2007-2014年中國高校網教市場規(guī)模 169
圖表92 自考三種形式之間的比較和區(qū)別 194
圖表93 考研網教培訓熱點之精品班與實驗班課程內容 198
圖表94 考研網教培訓熱點之復試班課程內容 199
圖表95 2005-2014年考研報考人數(shù)與錄取人數(shù)統(tǒng)計 199
圖表96 中國高中學校數(shù)量 203
圖表97 中國高中學生規(guī)模 203
圖表98 中國初中學校情況 204
圖表99 中國初中學生規(guī)模 205
圖表100 中國小學學校情況 206
圖表101 中國小學學生情況 206
圖表102 中國嬰幼兒童數(shù)量 216
圖表103 中國學前教育學生規(guī)模 216
圖表104 中國幼兒園數(shù)量及學生規(guī)模 217
圖表105 中國不同性別人群對網教參與情況 230
圖表106 中國網民年齡結構對比 231
圖表107 中國不同網教形式的用戶參與情況 232
圖表108 中國高等教育用戶分布 234
圖表109 中國網絡本科教育不同學科學生數(shù)量統(tǒng)計 234
圖表110 中國網絡專科教育不同學科學生數(shù)量統(tǒng)計 235
圖表111 參加網絡高等教育用戶選擇影響因素 236
圖表112 參加網絡高等教育用戶滿意度 237
圖表113 2008-2014年中國網絡高等學歷教育學費支出 237
圖表114 參加職業(yè)認證培訓網絡教育用戶收入分布 238
圖表115 參加職業(yè)認證培訓網絡教育用戶培訓課程分布 239
圖表116 參加職業(yè)認證培訓網絡教育用戶培訓課程分布 240
圖表117 參加網絡職業(yè)認證用戶滿意度 240
圖表118 中國網絡職業(yè)認證用戶學費支出分布 241
圖表119 基礎輔導類網絡教育參與用戶年齡統(tǒng)計 242
圖表120 參加基礎輔導類網絡教育用戶性別分布 242
圖表121 基礎輔導類網絡教育參與用戶課程類型選擇統(tǒng)計 242
圖表122 參加中國基礎輔導類網絡教育用戶課程選擇分布 243
圖表123 參加中國基礎輔導類網絡教育用戶學習目的分析 244
圖表124 參加中國基礎輔導類網絡教育用戶學費支出滿意度 245
圖表125 參加中國基礎輔導類網絡教育用戶學費支出分布 245
圖表126 北大青鳥培訓課程及案例分析 246
圖表127 北大青鳥培訓課程表 247
圖表128 2009-2014財年新東方教育科技集團經營情況分析 252
圖表129 新東方科技集團集團化運作階段的價值鏈 257
圖表130 新東方英語培訓的產品金字塔 259
圖表131 2009-2014年中國網絡教育集團有限公司經營情況分析 266
圖表132 2012-2014財年正保遠程教育經營情況分析 270
圖表133 2009-2014財年ATA INC.經營情況分析 275
圖表134 2009-2014財年學而思教育科技有限公司經營情況分析 277
圖表135 學而思學習服務中心在全國分布狀況 278
圖表136 自考365課程設計情況 294
圖表137 自考365課程輔導特征分析 296
圖表138 中公網校全國發(fā)展情況分析 297
圖表139 中公教育培訓發(fā)展分析 298
圖表140 中國教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)“十二五”主要目標 309
圖表141 中國重點產業(yè)發(fā)展與急需人才培養(yǎng) 311
圖表142 社會發(fā)展重點領域與急需人才培養(yǎng) 312
圖表143 2015-2020年中國網絡教育市場規(guī)模預測趨勢圖 321
圖表144 中國民辦教育行業(yè)投資情況 339
圖表145 中國教育培訓企業(yè)在美IPO成功案例 341
圖表146 教育培訓企業(yè)IPO上市網上路演的主要事項 366
圖表147 教育培訓企業(yè)IPO上市基本審核流程圖 368
an>圖表414：紫荊花制漆（上海）有限公司涂料產量統(tǒng)計 422
圖表415：2010-2014年紫荊花制漆（上海）有限公司銷售收入統(tǒng)計 423
圖表416：葉氏化工集團有限公司發(fā)展SWOT分析 423
圖表417：上海匯麗涂料有限公司涂料產品系列情況 424
圖表418：上海匯麗涂料有限公司工程案例情況 425
圖表419：上海匯麗涂料有限公司銷售網絡分布 426
圖表420：上海匯麗涂料有限公司發(fā)展SWOT分析 426
圖表421：花王漆主要產品情況 427
圖表422：花王漆主要工廠案例情況 428
圖表423：廣東花王涂料有限公司SWOT分析 431
圖表424：亞士業(yè)務結構情況 432
圖表425：亞士涂料主要產品情況 433
圖表426：亞士主要工廠情況 434
圖表427：亞士漆銷售網絡 434
圖表428：亞士單班產能情況 435
圖表429：亞士涂料SWOT分析 435
圖表430：燈塔油漆主要產品情況 437
圖表431：燈塔涂料SWOT分析 440
圖表432：美涂士主要產品情況 441
圖表433：美涂士主要工程業(yè)績情況 442
圖表434：美涂士涂料SWOT分析 443
圖表435：嘉麗士家具漆產品結構 446
圖表436：嘉麗士工程漆產品結構 446
圖表437：嘉麗士涂料SWOT分析 447
圖表438：東莞大寶化工制品有限公司的產品情況 449
圖表439：東莞大寶化工制品有限公司家具涂料的合作伙伴 449
圖表440：東莞大寶化工制品有限公司的涂料銷售網絡分布圖 450
圖表441：東莞大寶化工制品有限公司發(fā)展SWOT分析 450
圖表442：廣東鴻昌化工有限公司的墻面漆 452
圖表443：廣東鴻昌化工有限公司的木器裝修漆產品 452
圖表444：廣東鴻昌化工有限公司的銷售網絡分布圖 453
圖表445：麗時漆發(fā)展SWOT分析 453
圖表446：Dulux多樂士的主要產品概況 455
圖表447：Dulux多樂士發(fā)展SWOT分析 456
圖表448：杭州油漆有限公司的銷售網絡分布圖 457
圖表449：杭州油漆有限公司發(fā)展SWOT分析 458
圖表450：廣東美涂士建材股份有限公司涂料產品情況 459
圖表451：廣東美涂士建材股份有限公司工程案例分析 463
圖表452：PPG工業(yè)公司長春藤漆涂料產品情況 466
圖表453：PPG工業(yè)公司工程案例分析 467
圖表454：廣東順德嘉樂士涂料有限公司涂料產品情況 468
圖表455：中華制漆菊花漆涂料產品情況 471
圖表456：中華制漆部分工程案例分析 472
圖表457：2015-2020年中國溶劑涂料產量預測趨勢圖 484
圖表458：2015-2020年中國粉末涂料產量預測趨勢圖 485
圖表459：2015-2020年水性涂料產量預測趨勢圖 485
圖表460：2015-2020年中國建筑涂料產量預測趨勢圖 486
圖表461：2015-2020年中國車輛涂料產量預測趨勢圖 486
圖表462：2015-2020年中國電子涂料產量預測趨勢圖 487
圖表463：2015-2020年中國船舶涂料產量預測趨勢圖 487
圖表464：2015-2020年中國木器涂料產量預測趨勢圖 488
圖表465：2015-2020年中國溶劑涂料產值預測趨勢圖 489
圖表466：2015-2020年中國粉末涂料產值預測趨勢圖 489
圖表467：2015-2020年中國水性涂料產值預測趨勢圖 490
圖表468：2015-2020年中國建筑涂料產值預測趨勢圖 490
圖表469：2015-2020年中國車輛涂料產值預測趨勢圖 491
圖表470：2015-2020年中國電子涂料產值預測趨勢圖 491
圖表471：2015-2020年中國船舶涂料產值預測趨勢圖 492
圖表472：2015-2020年中國木器涂料產值預測趨勢圖 492
圖表473：涂料企業(yè)融資方式與渠道分類 509
圖表474：風險投資和私募股權的主要區(qū)別 512
圖表475：創(chuàng)投及私募股權投資基金運作程序 513
圖表476：涂料企業(yè)IPO上市網上路演的主要事項 538
圖表477：涂料企業(yè)IPO上市基本審核流程圖 540
?本報告所有內容受法律保護，中華人民共和國涉外調查許可證：國統(tǒng)涉外證字第1454號。 本報告由中商產業(yè)研究院出品，報告版權歸中商產業(yè)研究院所有。本報告是中商產業(yè)研究院的研究與統(tǒng)計成果，報告為有償提供給購買報告的客戶內部使用。未獲得中商產業(yè)研究院書面授權，任何網站或媒體不得轉載或引用，否則中商產業(yè)研究院有權依法追究其法律責任。如需訂閱研究報告，請直接聯(lián)系本網站，以便獲得全程優(yōu)質完善服務。 本報告目錄與內容系中商產業(yè)研究院原創(chuàng)，未經本公司事先書面許可，拒絕任何方式復制、轉載。 在此，我們誠意向您推薦鑒別咨詢公司實力的主要方法。
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